【摘要】中職語文教學(xué)大綱指出，為使學(xué)生適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，須掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。由此可見，“說”的能力日益重要。針對師生對說話教學(xué)中存在的片面認(rèn)識，要從理論和實踐兩方面去糾正，重視口語教學(xué)，提高認(rèn)識、激發(fā)興趣、形式活潑、持之以恒、講求實效，提高學(xué)生的說話能力，促進(jìn)讀、寫、聽諸能力的全面發(fā)展，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職語文 口語教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0123-01

一、重視口語教學(xué)是中職語文教學(xué)的應(yīng)有之義

1.重視口語教學(xué)是大綱要求

中職語文教學(xué)大綱指出，語文是最重要的交際工具，要使學(xué)生進(jìn)一步理解和運用祖國語言文字的能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。并具體明確了口語交際的要求。既養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；聽話時做到耐心專注、能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體；學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講等口語交際的方法和技能；能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流；掌握洽談、咨詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能；能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高交際效果；學(xué)會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能。教材根據(jù)大綱要求，在每個單元都安排口語交際。如基礎(chǔ)模塊（上冊）就有：聽話的基本原則是聽完整、聽明白、聽深入；說話的基本原則是簡明、連貫、得體；聽話的技巧；說話的技巧；自我介紹；電話交談；復(fù)述；介紹事物等。因此，口語教學(xué)是條線索，貫穿中職語文教學(xué)全過程，把口語交際當(dāng)作一門學(xué)問，一門藝術(shù)來安排。

2.加強(qiáng)說話教學(xué)是現(xiàn)狀急需

語文教學(xué)中的說話教學(xué)，現(xiàn)狀令人堪憂。一是在思想上，輕視甚至忽視說話教學(xué)。教學(xué)中往往重視讀寫，輕視說，片面認(rèn)為，考試只考讀寫，補(bǔ)考聽說，因而放棄聽說訓(xùn)練，甚至認(rèn)為，說話教學(xué)無助讀寫。二是在教學(xué)中，說話訓(xùn)練少，重理論的多，重實踐的少，特別是沒有能夠持之以恒。說話教學(xué)隨意性大，憑師生興趣好惡或多或少教學(xué)，不按大綱要求和教材安排進(jìn)行訓(xùn)練。三是在效果上，由于思想沒有到位，系統(tǒng)訓(xùn)練沒有落實，說話教學(xué)效果很不理想。學(xué)生對說話教學(xué)興趣不濃、學(xué)生的說話能力沒有達(dá)到大綱要求，難以適應(yīng)社會需要。學(xué)生中不少人的說話，口齒不清，說不簡明，拖泥帶水，更不講究方式方法、語調(diào)語態(tài)。此種情況難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。

二、重視說話教學(xué)要做到“認(rèn)、趣、活、恒、實”

1.提高認(rèn)識

針對師生對說話教學(xué)中存在的片面認(rèn)識，要從理論和實踐兩方面去糾正。要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，要系統(tǒng)分析教學(xué)，要從社會發(fā)展，“說”的能力日益需要，能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會、適應(yīng)未來的高度來認(rèn)識“說話教學(xué)”的重要性；要從令人難以樂觀的說話教學(xué)實踐認(rèn)識迫切性；要從成功的說話教學(xué)中認(rèn)識其對整個語文教學(xué)的優(yōu)越性；從而用事實來教育輕視或忽視說話教學(xué)的人。我們不難發(fā)現(xiàn)，那些寫作能力強(qiáng)、語文成績好的學(xué)生，其說的能力不弱。我們也不會輕信。那些連自己的話都說不好的生理五缺陷者，可以寫出符合人物身份、性格的人物語言來。

2.激發(fā)興趣

興趣是成功的向?qū)?。好之者不如樂之者。針對學(xué)生對說話教學(xué)興趣不濃的實際，要從教師的示范開始激起興趣。筆者在教學(xué)中，主要用故事法激起興趣。先后給學(xué)生講了“子貢一出、存魯、亂齊、破吳、強(qiáng)秦而霸越”的故事，講了“蘇秦、張儀憑三寸不爛之舌，游說諸侯，左右政局”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識“一言興邪”“一言喪郅”的作用，從而激發(fā)興趣。而后用故事會的形式，讓學(xué)生講有關(guān)“說”的故事。有的講觸龍說貸后，有的講唐雎不辱使命，有的講藺相如舌戰(zhàn)秦王，有的講葉劍英舌戰(zhàn)群儒……這樣既激發(fā)了說話的興趣，又提高了說話的能力。

3.形式活潑

針對說話訓(xùn)練形式少，不主動、不活潑的現(xiàn)實，要在新穎活潑上下功夫，要結(jié)合學(xué)生實際，采用多種多樣生動活潑的形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。如自我介紹、說繞口令、復(fù)述當(dāng)天新聞、講成語故事、說語文笑話、介紹家鄉(xiāng)美食、會計做賬方法、簡評見聞、發(fā)表個人意見、召開語言美主題班會以及辯論會、講演賽、口頭作文等。

4.持之以恒

說話能力的培養(yǎng)正是：“冰凍三尺非一日之寒”。針對說話訓(xùn)練難以持久的實際，要落實一個“恒”字。要形成訓(xùn)練制度?？梢岳谜n前三分鐘，學(xué)生輪流講一個成語故事，說一個笑話，復(fù)述當(dāng)天新聞等。有條件的話，可以將學(xué)生說話錄音下來或攝像下來，讓學(xué)生聽看自己和同學(xué)前后的說話。這樣，既易堅持下去，又可以在比較中提高說話能力。若能堅持三年，其收效匪淺。

5.講求實效

針對學(xué)生刷能力不強(qiáng)的實際，要通過認(rèn)識的提高，生動活潑的訓(xùn)練形式，持之以恒的訓(xùn)練來講求說話教學(xué)的實效。要大面積地提高學(xué)生的說話能力，要達(dá)到“簡明、連貫、得體”的要求。對說話能力強(qiáng)的學(xué)生，還可以提出“說話要有藝術(shù)”的要求，不搞一刀切，這樣才能收到實效。同時，說話教學(xué)要結(jié)合讀、寫、聽的教學(xué)，互相促進(jìn)，使四種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能真正收到實效，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

總之，加強(qiáng)說話教學(xué)是語文教學(xué)的應(yīng)有之義，是大綱規(guī)定，是教材安排，是現(xiàn)實所需。只有提高認(rèn)識，激發(fā)興趣，形式活潑，持之以恒，才能提高學(xué)生的說話能力，促進(jìn)讀、寫、聽諸能力的全面發(fā)展，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。高爾基說得好：“勇敢地說吧！多說才能增長你的各方面的能力”。這正是我們語文教學(xué)要追求的目標(biāo)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》.

[2]《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·語文》.

作者簡介：王云芳（1962.7-），女，漢族，云南省嵩明縣人，云南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，中專高級講師，研究方向：中職語文教學(xué)。