【摘要】英語作為一門國際語言已經成為教育關注的熱點，而在小學英語打好基礎的前提下，詞匯的積累與掌握將直接影響學生的英語水平。本文以游戲教學法的方式對小學英語中詞匯的教學應用進行淺析。

【關鍵詞】游戲教學法；小學英語詞匯；應用

【作者簡介】湯玉寧（1995- ），女，山東德州人，哈爾濱師范大學2017級碩士研究生，院系：西語學院，研究方向：學科教學（英語）。

一、引言

英語詞匯教學是小學英語教學中的重要環(huán)節(jié)，目的是使學生通過對詞匯的理解，進一步學習句子。在冗長的詞匯教學中，學生會感到枯燥乏味，甚至喪失學習英語的興趣。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，盡可能地提高英語學習效果。游戲教學法將作為小學英語詞匯教學重要的催化劑，輔助學生進行有趣的英語學習。那么我們該如何有效的運用這一教學方法呢？

二、小學英語中的游戲教學法

游戲教學法是情景教學法的一種形式，是以一定的科學理論為基礎，旨在鞏固課文教學、熟悉新單詞、鍛煉學生的語言實踐能力、開發(fā)學生潛力與智力。

從小學生的生理、心理特點來看，小學生年齡小，好奇心強，樂于接受新鮮有趣的事物，但無意注意在發(fā)展中處于主要地位，只有借助一系列簡單有趣的游戲，將枯燥乏味的英語詞匯潛移默化的教授給學生，才利于激發(fā)他們的學習英語的興趣和良好的學習習慣。從學生的學習“減負”點來看，為了避免小學生失去歡樂和天真、放棄學習的興趣，我們通過生動、活潑、有趣的游戲，幫助他們準確地掌握大量的詞匯，給予學生視覺上的刺激，使語言教學更加直觀、生動、有趣，有助于提高他們記憶單詞的速度。如學習小學英語Unit1中顏色名稱這一課時，我們老師要求學生換上各種顏色的服飾，有的同學穿“yellow”，有的同學創(chuàng)“red”，有的同學穿“green”，有的……這樣同學們就可以通過自己所穿衣服的顏色，對應猜測單詞。對于發(fā)音會混淆的單詞，可以采用其語音相近的特點編繞口令，例如對于容易記混的顏色，可以結合彩虹的兒歌進行記憶，這樣便達到了以上所提到的教學目的。

三、游戲教學法在小學英語詞匯中的應用

1.看圖猜詞寫單詞。這是訓練學生通過觀察圖片，對應英語單詞，并認讀單詞的游戲，教師可以將全班分成若干小組，開展“看圖搶答英語單詞PK”的游戲，每個組逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出圖片代表的單詞并說出意思，或將圖片上的單詞讀出來、拼出來，讀對、說對、拼對的給該組記相應的分數(shù)，得分最多的組為優(yōu)勝。例如，在教授人教版小學英語三年級下unit 2 My family 一課中，以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些家庭成員的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Who is that woman？” “Is that your mother？”激發(fā)學生回答：“Yes it is.”或“No，It isnt.”等。哪個組猜對了就給記1分，然后接著往下猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。還可以找一位學生來主持，由他組織讓學生猜。

2.摸寶。這主要是訓練學生臨時反應的能力以及知識掌握的扎實程度。教師可以準備好一些英漢單詞卡片和圖畫。將卡片和圖畫混合放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師向學生介紹袋子里裝有許多寶物，讓學生輪流上來摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。例如在學習Where is my car一課中，教師準備“ruler”、“chair”、“desk”等單詞圖片，因為這節(jié)課的教學目標是讓學生學會描述在上方、在下方、在底部等方位詞，教師可加入一張具體的圖片，抽到的學生應根據(jù)圖片用英語描述出來。正如教師問“Where is the ruler？”學生答“It is under the chair.”

3.聽單詞做動作。這是訓練學生聽單詞并快速作出反應的游戲，在學習五官單詞nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這些部位，最快最準的獲勝；當學生做得非常熟悉后，還可以增加練習難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，例如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸耳朵，嘴等其它部位。這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。當然像這類游戲也可以應用于句子等復雜的英文組合中，如“play the basketball”，“ride a bike”等，提高學生學習英語單詞、詞組、句子的興趣。

四、結語

游戲教學實際上是為學生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種實踐中，使他們的注意力高度集中，充滿興趣與好奇心，思維的潛力得到充分挖掘，同時又能增進學生之間的友誼，使個別學生克服內心的自卑感、緊張感、拘謹?shù)刃睦碚系K。因此，我們不能忽視英語教學中游戲在教學活動中起到的重要作用。

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