【摘要】英語(yǔ)在初中的教學(xué)中是一門必修課，而且隨著教育教學(xué)改革的深入，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要。如何努力地去提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，讓英語(yǔ)不再成為學(xué)生的絆腳石，這已經(jīng)是我們面前一個(gè)迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素是多方的，而其中最重要的有兩個(gè)方面：即智力因素和非智力因素。本文就如何有機(jī)把握英語(yǔ)教學(xué)中的非智力因素，提出自己的一些拙見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】非智力因素；學(xué)習(xí)目標(biāo)；態(tài)度；興趣；方法

【作者簡(jiǎn)介】馬麗，玉溪市紅塔區(qū)北城中學(xué)（十三中）。

在我們農(nóng)村中學(xué)，由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，人們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念明顯跟不上，再者，學(xué)生生源較差且參差不齊，為我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了重重困難，使得我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，難以達(dá)到大綱的要求。我們?cè)撊绾伍_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、扣緊大綱，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理增減教學(xué)步驟

我們每個(gè)星期5-6 節(jié)課，要在這有限的時(shí)間內(nèi)完成以上囊括了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，而且還要完成得出色，這對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是太難了。我覺(jué)得，在扣緊大綱知識(shí)點(diǎn)的前提下，將課本中具有同等交際功能內(nèi)容的部分教學(xué)步驟做一些相應(yīng)的增減，即學(xué)生覺(jué)得難以掌握或還未掌握的知識(shí)點(diǎn)可以多增設(shè)一些教學(xué)步驟幫學(xué)生掌握和鞏固。如：可利用引人發(fā)笑的簡(jiǎn)筆畫或讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)情景進(jìn)行表演，讓學(xué)生在具有交際目的的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，使其對(duì)所學(xué)習(xí)的東西能夠看到，聽(tīng)到，感到，這樣，每當(dāng)學(xué)生回想起這一情景來(lái)，便記憶起了當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言要點(diǎn)。這時(shí)，我們大可不必?fù)?dān)心課時(shí)不夠，在之后的教學(xué)中，再遇到這同等交際功能的部分，我們便可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，或一筆帶過(guò)，或干脆省略不講了。這樣，我們便贏回了時(shí)間，而且在學(xué)生看來(lái)，就是減少了學(xué)習(xí)的篇幅，化難為易，變多為少，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免了學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)同一語(yǔ)法點(diǎn)的厭煩。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣就不可能會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而要讓農(nóng)村的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感興趣，開(kāi)啟他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也不是一件簡(jiǎn)單的事情。

首先，師生關(guān)系至關(guān)重要。教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，需要師生相互配合才能出效果。教師在處理這一關(guān)系上應(yīng)該做到既尊重和關(guān)心體諒學(xué)生，同時(shí)又對(duì)他們嚴(yán)格要求。做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能“親其師，才能近其道。”

其次，教師要努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，苦鉆教法，把握英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，抓住中學(xué)生好奇心和求知欲特強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，多樣化的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，以自己獨(dú)到的教法來(lái)吸引學(xué)生。

適時(shí)補(bǔ)充一些趣味橫生，令人捧腹的幽默笑話和小品文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這即可調(diào)節(jié)單一的教學(xué)氣氛，又可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的能力。

讓學(xué)生聽(tīng)一些熟悉的英語(yǔ)歌曲，并適當(dāng)?shù)慕趟麄兂獛资?，既可以提高學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

三、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教給他們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的方法

持積極態(tài)度的學(xué)習(xí)者，取得成功的可能性要比持消極態(tài)度者大得多。因而，我們要注意隨時(shí)挖掘課文中的思想內(nèi)涵，同時(shí)緊扣當(dāng)今國(guó)際和國(guó)內(nèi)時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，胸懷遠(yuǎn)大的志向。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了，接下來(lái)便是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題了。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢？

第一，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的單詞記憶方法，突破生詞關(guān)。英語(yǔ)單詞及詞匯的記憶是有規(guī)律可循的。因而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該始終引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行觀察，分析，歸類，比較和聯(lián)想，最大限度的增加他們的可記性和易記性，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種記憶方法并用，攻克生詞難關(guān)。

第二，進(jìn)行個(gè)性分析，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系，性格外向，善于交際的學(xué)生掌握外語(yǔ)的速度和程度相對(duì)高些，測(cè)驗(yàn)和考試卻并不理想的情形。原因就在于粗心，不注意鞏固，這就需要我們對(duì)其進(jìn)行細(xì)心，溫故而知新等方面的經(jīng)常性指導(dǎo)。而那些性格內(nèi)向的學(xué)生，其細(xì)心和刻苦勁頭雖然占一些優(yōu)勢(shì)，但缺少必要的勇氣和信心，不敢大膽地表白自己，有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師，而導(dǎo)致教師無(wú)法幫助其查缺補(bǔ)漏。這就要求我們要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，提供給他們更多的機(jī)會(huì)去讓他們嘗試展現(xiàn)自己的魅力。

本文到此也該告一段落了，當(dāng)然，如何充分啟動(dòng)和把握好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非智力因素，每位教師都仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?？傊?，只有努力從挖掘?qū)W生的非智力因素入手，創(chuàng)造和利用各種有利條件，才能使學(xué)生本身固有的智力因素得以正常發(fā)揮和利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振，劉道義.新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M].福建教育出版社，2013.