【摘要】在我國成功加入世貿(mào)組織和2008年北京順利舉辦奧運會后，英語的交際溝通能力愈來愈被人們看重。許多幼兒園以不同的形式開展了幼兒英語教育，但現(xiàn)實中存在著不少問題， 本文根據(jù)當(dāng)前這種狀況，從幼兒園英語滲透活動的生理學(xué)原理和心理學(xué)原理入手，以青島市部分幼兒園的英語滲透活動為研究對象，從師資、開展必要性、教材選擇等方面進行問卷調(diào)查并分析，旨在進一步了解青島當(dāng)前的幼兒園英語教育狀況，為今后幼兒園英語教育如何能更好適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展而提供相應(yīng)的調(diào)查資料。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 英語滲透活動 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G465 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0064-02

近幾年我國全社會學(xué)習(xí)英語的積極性高潮迭起，不但受到了各地中小學(xué)的重視，也被很多幼兒園所關(guān)注。通過本文調(diào)查分析，結(jié)合相關(guān)理論研究，對青島市幼兒園英語滲透活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析。

筆者完成了幼兒園英語滲透活動的問卷發(fā)放、回收及整理調(diào)查工作。教師問卷和家長問卷的回收率分別為81.7% 和76.7%，均屬于有效問卷回收。筆者結(jié)合與幼兒園英語教育相關(guān)的理論，再次審視了幼兒園英語滲透活動，并秉持客觀真實的原則做了以下的調(diào)查分析。

一、師資情況調(diào)查分析

1.“雙料人才”匱乏

這里的“雙料人才”是指既懂專業(yè)的幼兒教育心理又有扎實的英語語言功底的教師。在幼兒園的英語教育剛剛興起的時候，擔(dān)任教育任務(wù)的教師基本都是本園教師。但是他們大多數(shù)并沒有很好的英語語言基礎(chǔ)，對英語文化的理解不夠到位，因此在進行英語教育活動時就顯得力不從心，看似“不夠?qū)I(yè)”。有的幼兒園聘用了英語專業(yè)的教師，但是他們并不太了解幼兒教育的規(guī)律和特點，這樣就背離了教育的原則和目標(biāo)，其實也“不夠?qū)I(yè)”。

2.教師自信心不足

一方面，教師能夠認識到自身素質(zhì)的重要性和工作難度，有一個積極地態(tài)度。另一方面，他們又過于夸大了家長在幼兒園英語滲透活動成效中的影響，好像在找理由分攤責(zé)任，反而讓我們感到這是教師在逃避責(zé)任。教師必須明確，在這個成效影響因素中，幼兒園起著主導(dǎo)作用，而教師則肩負著首要責(zé)任，這是不容推卸的。

二、開展必要性調(diào)查分析

1.家長教師認可

在訪談當(dāng)中，家長，園長，教師都比較支持和認可幼兒園開展英語滲透活動。園長、教師是幼兒園英語滲透活動的主要執(zhí)行者，家長是幼兒園英語滲透活動的直接體驗者，他們的態(tài)度從一定程度上能夠說明幼兒園開展英語滲透活動是有必要的。

2.幼兒園英語滲透活動促進了幼兒的發(fā)展

從問卷調(diào)查的結(jié)果我們可以看出幼兒園英語滲透活動在很多方面都促進了幼兒的發(fā)展，這在與園長、教師、家長的交談中也得到了進一步的肯定。主要表現(xiàn)在提高了對英語的興趣和與人交往的主動性方面。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒就有進一步探究的欲望，從而形成一個良性循環(huán)。

三、教材選擇調(diào)查分析

1.教材沒有統(tǒng)一規(guī)范，良莠不齊

現(xiàn)在市面上充斥著大量的幼兒園英語教育方面的教材，這給幼兒園的選擇也造成了很大的困難。幼兒園選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)是貼近生活，內(nèi)容豐富，形式多樣，富有趣味。幼兒園和教師考慮到的因素說明他們能夠把握原則，根據(jù)教育目標(biāo)進行選擇。幼兒園使用的這一些教材雖然可以說是圖文并茂，妙趣橫生，但也存在著不少問題。

2.教師對靈活使用教材的整合能力不足

雖然教材有著這樣或是那樣的問題，但是也有其存在的合理性，教師要取其精華，棄其糟粕。目前，幼兒園使用的都是其中的某一種教材，這相對來說選擇的范圍就很有限了，幼兒園并沒有形成有特色的校本課程。

四、具體實施狀況調(diào)查分析

1.游戲活動寓教于樂

玩是孩子的天性，在游戲輕松愉快的氛圍中，幼兒的積極性和創(chuàng)造性能很好地被激發(fā)出來，他們有了興趣從而有了強烈的求知欲。教師在游戲中調(diào)動幼兒各個感官的參與，也包括非語言經(jīng)驗，讓他們的語言經(jīng)驗和各個領(lǐng)域的經(jīng)驗互動起來。

2.兒歌童謠陶冶情操

能夠廣為流傳的兒歌童謠都有其經(jīng)典的語言，優(yōu)美的旋律。兒童在飯前飯后，午睡前后欣賞這樣的歌謠，有助于培養(yǎng)他們良好的情操。歌謠其實也是某種文化的表現(xiàn)形式，幼兒也通過這朗朗上口的歌謠接觸和了解不同的文化，從而促進自身多元文化的認識。

3.一日生活適時滲透

“與將英語作為一門語言課程并系統(tǒng)學(xué)習(xí)的正規(guī)性英語教育活動相比，滲透幼兒一日活動中的非正式的英語教育具有更大的價值”。幼兒園一日生活即教育。將英語在合適的時間滲透到幼兒的一日生活中，以一種“無心插柳”的態(tài)度，讓他們從中感受到快樂而不是壓力。

五、師資培訓(xùn)調(diào)查分析

1.培訓(xùn)形式多以教材培訓(xùn)為主

到目前為止，我國仍然沒有權(quán)威的英語教育師資培訓(xùn)體系，師資整體素質(zhì)有待進一步提高，師資培訓(xùn)有待規(guī)范。有的培訓(xùn)沒有系統(tǒng)性和連續(xù)性，有的職前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)甚至根沒有任何關(guān)聯(lián)，本無法滿足教師希望全面提高英語教育水平的要求。

2.培訓(xùn)機會太少

通過調(diào)查結(jié)果我們可以看到，當(dāng)前教師很少有機會參與培訓(xùn)。據(jù)了解，目前青島市幼兒園幾乎沒有選送過英語骨干教師出國專門培訓(xùn)。沒有機會學(xué)習(xí)，就沒有機會接觸到更多的信息，也沒有機會更好的掌握英語滲透活動的方法。沒有好方法的指導(dǎo)，幼兒英語滲透活動不可能得到健康的發(fā)展，也就無所謂促進幼兒全面健康的發(fā)展了。

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作者簡介：王晶（1982-），女，青島幼兒師范學(xué)校，英語教師，中級職稱，英語教育學(xué)士學(xué)位，教育碩士學(xué)位。