【摘要】本文從信息技術(shù)與英語教育整合的意義入手，探討了信息技術(shù)與英語教育實踐的整合，文章最后講述了信息技術(shù)與英語教育整合要注意的幾個問題，主要包括整合意圖要清晰、內(nèi)容要適度、要務(wù)求實效等問題，本文的研究，對于研究信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合這方面領(lǐng)域的學(xué)者及工作者具有參考作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教育；整合；實踐

【作者簡介】趙艷艷，安徽省淮北師范大學(xué)外國語學(xué)院。

改革開放后，我國的信息技術(shù)快速地得到了發(fā)展，信息技術(shù)在我們生活中的優(yōu)勢日益突出。信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代信息技術(shù)教育過程中的熱門話題。也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要手段。信息技術(shù)與學(xué)科教育相結(jié)合，特別是信息技術(shù)與英語的融合，有利于積極影響教育，有利于學(xué)生獲得最好的教育。

一、信息技術(shù)與英語教育整合的含義

信息技術(shù)與英語學(xué)科的融合，意味著信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的基本原理，與英語教學(xué)有機(jī)地融為一體。更進(jìn)一步地說，它將信息技術(shù)與英語學(xué)科結(jié)構(gòu)，英語學(xué)科內(nèi)容，英語學(xué)科資源和英語學(xué)科實施相結(jié)合，作為英語學(xué)科和諧性的一個組成部分，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地去學(xué)習(xí)英語學(xué)科。

二、信息技術(shù)與英語教育整合的實踐

1.把信息技術(shù)與英語教育內(nèi)容相整合?；谟⒄Z教育的常識，本文選擇了以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流學(xué)習(xí)為核心的策略，并基于英語常識進(jìn)行集成測試。實驗表明，英語專業(yè)學(xué)生整合后，學(xué)科知識，學(xué)科知識，實踐能力和計算機(jī)能力顯著提高。教師可以通過發(fā)送電子郵件，使用Authorware，PowerPoint等實踐來整合。譬如：學(xué)習(xí)Go for it！七年級Unit1 My name's Gina。我讓所有學(xué)生使用PowerPoint創(chuàng)建自己的名片后。這種實踐生活練習(xí)生的結(jié)合，不僅增加了學(xué)生的常識和興趣愛好，而且還培養(yǎng)了學(xué)生開始操作的能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生在電腦中對PowerPoint演示文稿軟件的深入理解和運(yùn)用。

2.把信息技術(shù)與英語教育方式相整合。詳細(xì)的整合教育方式有以下幾種：

（1）展開教育的方式。這也是最常見和最簡單的教育方法。譬如：我正在談?wù)揋o for it！ 八年級下冊Unit8Why dont you get her a scarf？ 時，我用PowerPoint制作一個包含修訂，演示，游戲，總結(jié)，作業(yè)的課件。在講座中，我一個一個地點擊幻燈片，學(xué)生們能夠從每張幻燈片獲取信息。

（2）主體參加式。信息技術(shù)融入英語專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識，是參與教育方式的主要目的。譬如，在Weather Report，中，我要求學(xué)生找到城市的頻道，閱讀當(dāng)天的天氣預(yù)報，并將學(xué)生分成小組，用英語繪制各縣的氣候，然后從每個小組中拿一個同學(xué)?？傊?，這不僅激活常識素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固常識，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力

（3）探索性教育的方式。運(yùn)用信息技術(shù)和英語教育探索綜合性教育的方式，探索英語學(xué)習(xí)，首先運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息語法的語法章節(jié)。譬如，如果學(xué)生在學(xué)生的工作簿中輸入了錯誤的單詞或拼寫錯誤的單詞，計算機(jī)會在錯誤的地方顯示紅色下劃線。只要學(xué)生改錯了，下劃線就會消失。這有助于了解學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)英語習(xí)語的認(rèn)識。

3.把信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)方式相整合。詳細(xì)的整合方式有：

（1）輔佐式學(xué)習(xí)方式。譬如，在學(xué)習(xí)單元6時，Do you like bananas？ 為此，我要求學(xué)生在網(wǎng)上查一下他們想知道的水果和蔬菜的類型，但不會用英語說，西方人經(jīng)常吃的東西是什么。像蘋果apple，檸檬lemon，黃瓜cucumber，馬鈴薯potato，西紅柿tomato等。

（2）直接學(xué)習(xí)的方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生直接使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。譬如，學(xué)生可以登陸“英語角”，“Hongen Online”等本地語言學(xué)習(xí)英文歌，聽英文故事。

三、信息技術(shù)與英語教育整合要注意的幾個問題

1.整合意圖要清晰。信息技術(shù)只是幫助學(xué)生掌握英語學(xué)科的認(rèn)識。因此，在整合過程中，應(yīng)以英語學(xué)科為基礎(chǔ)，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意圖的力量，最終完成學(xué)習(xí)方法的基本創(chuàng)新，將傳統(tǒng)寬容納入自動學(xué)習(xí) 尋求學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容要適度。在使用多媒體輔助教育方面，內(nèi)容方面一定要適度，內(nèi)容要有代表性，留給教師和學(xué)生充分的交流。只有這樣才能達(dá)到融合的真正意義。

3.要務(wù)求實效。

（1）避免學(xué)生全部依賴計算機(jī)。任何事情都有其優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該用它的長度來避免短小。譬如一個單獨(dú)的圖片，幻燈片更簡單，更清晰。如果演習(xí)中的演習(xí)問題完整無缺地進(jìn)入課件，就沒有這樣的必要？ 學(xué)生打開書就能夠做練習(xí)，但是把人力和物力資源運(yùn)用到課件練習(xí)中，這種方式的方式是不可取的。所以要把傳統(tǒng)媒體和電腦結(jié)合起來，同時要發(fā)揮綜合效益。

（2）完成真正的人機(jī)交互。整合的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考慮。如果一位老師僅僅是利用信息技術(shù)作為電腦中合成材料的簡單示范，他會簡單地喚起學(xué)生的疲憊，分散學(xué)生的注意力，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教育過程中，教師應(yīng)該依靠多媒體來誘導(dǎo)學(xué)生的情緒活動，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，全心全意地自動進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

四、結(jié)語

大體上說，信息技術(shù)不僅是一種啟動的方式，如何處理教的問題，還是一種輔助的東西，如何處理學(xué)的問題。信息技術(shù)與英語學(xué)科教育的結(jié)合既是時代發(fā)展的必然要求，也是優(yōu)化英語專業(yè)課程改革不可或缺的組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境[J].外語電化教學(xué)，2002 （2）：39-42.