張晴

【摘要】社交媒體作為思政教育的新型網(wǎng)絡媒介，具有實時互動、傳送便捷和內(nèi)容多元等特性。本文主要圍繞社交媒體的思政教育特征、應用社交媒體開展高校思政教育的有效途徑兩方面展開討論，詳細分析了社交媒體在高校思政教育上的應用情況和優(yōu)勢等，能有效解決思政教育存在的教導方式生硬、資源整合度不夠等弊端，有利于思政教育的良好發(fā)展。

【關鍵詞】思政教育 社交媒體 資源整合

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0077-02

前言

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用，使得活躍在網(wǎng)絡空間內(nèi)的高校學生可接觸到更多的文化產(chǎn)品，為學生提供獲取知識的平臺。高校學生是社會主義事業(yè)的接班人和推動者，并且正處于價值觀定型的重要階段，使其成為國際文化競爭中的主要影響對象。為了積極應對互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，需要對新技術有新的認識和應用，在充分發(fā)揮社交媒體在思政教育上應用優(yōu)勢的前提下，實現(xiàn)教學目標的有效實現(xiàn)。

一、社交媒體的思政教育特征

社交媒體是人們用來分享觀點和經(jīng)驗的網(wǎng)絡平臺，其形態(tài)包括微博、微信、多種社交網(wǎng)站等。社交媒體自身的思政教育特性體現(xiàn)在其作為信息載體和傳輸渠道的工具特性上，同時體現(xiàn)在其與思政教育內(nèi)容有效結合的應用特征上。價值可促進技術發(fā)展，技術又服務于價值，當兩者處于協(xié)同發(fā)展的狀態(tài)時，可通過互聯(lián)網(wǎng)技術來引導思政教育的良好發(fā)展，并可利用高校思政教育的教學理念來修正技術發(fā)展和應用方向。

二、應用社交媒體開展高校思政教育的有效途徑

（一）完善育人平臺

現(xiàn)階段，微信、微博等社交媒體不僅是互聯(lián)網(wǎng)時代進行信息傳輸和交流的重要手段，還可作為高校開展思政教育的新的載體。高校學生聚集點便是高校思政工作的開展方向，在社交媒體等工作快速發(fā)展的背景下，促使思政教育逐漸朝著網(wǎng)絡化教學模式轉變，要求高校能結合新媒體發(fā)展規(guī)律，堅持網(wǎng)絡育人的網(wǎng)絡化轉型意識，盡快完善高校自身的統(tǒng)一網(wǎng)站建設以及合理應用微信、微博等社交工具，協(xié)助開展高校的網(wǎng)絡思政教育。而高校輔導員可借助網(wǎng)絡媒介來與學生進行交流，通過發(fā)布音頻、視頻等這種新型知識傳播模式開展教學活動[1]。在社交媒體與高校思政教育聯(lián)系日益緊密的背景下，對高校輔導員信息技術的掌握水平提出了更高要求，這種情況下，高校輔導員通常選擇參加相關的培訓活動，以便提升自身的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，為學生營造出一個綠色的網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教育模式

高校輔導員應堅持以學生為主體的教育理念，利用社交媒體來拉近與學生間的距離，例如，目前大多數(shù)高校輔導員會以班級為單位建立微信群或QQ群，創(chuàng)建與學生進行平等交流的平臺，并且高校輔導員可通過利用便捷的信息傳輸渠道，對學生生活狀態(tài)以及情感變化等及時掌握，進而根據(jù)學生個性特征來制定教學方案，能有效保證良好教學效果的實現(xiàn)。高校輔導員應把握好網(wǎng)絡化教學的制高點，綜合利用網(wǎng)上網(wǎng)下的聯(lián)動作用，向學生傳遞正能量。同時，應注重柔性教育，盡快轉變傳統(tǒng)灌入式的教學模式，如高校輔導員可利用社交媒體分享給學生國家政策方針、科研成就等內(nèi)容，使得學生在了解典型事件的過程中，樹立正確的社會價值觀。另外，在實際開展思政教學活動前，高校輔導員會在網(wǎng)絡媒介作用下，向學生傳達課堂教學內(nèi)容，并根據(jù)學生反饋情況來設定教學目標等，真正落實以學生為主體這一教學理念，同時可發(fā)揮社交媒體的應用價值。

（三）優(yōu)化文化內(nèi)容

在對社交媒體在高校思政教育上應用路徑進行分析時，發(fā)現(xiàn)為了加強思政教育和社交媒體間的聯(lián)系，需要加強對文化內(nèi)容的重視。尤其對于高校生來講，他們大多具有較強的自主學習意識和發(fā)展?jié)摿?，更應該重視文化產(chǎn)品的提供，以便為學生發(fā)展提供合理的文化資源[2]。為了實現(xiàn)文化內(nèi)容的豐富，需要學生參與到文化產(chǎn)品設計中，根據(jù)學生在思政學習中的實際情況以及需求等，推出更多時效性及針對性較強的文化產(chǎn)品，使得學生對思政教育的重要意義有明確認識。例如，高校有其自身的網(wǎng)站系統(tǒng)，當學生登錄網(wǎng)站后，可結合自身需求來獲取相關的學習資源，并且高校輔導員可向網(wǎng)站系統(tǒng)發(fā)布有教育意義的教學視頻等，使得網(wǎng)絡媒介成為有效的知識傳播途徑。另外，考慮到不同層次學生的文化需求不同，這時高校輔導員可根據(jù)學生實際情況，推送對應的文化產(chǎn)品。要求網(wǎng)絡文化產(chǎn)品同時具備思想性和實用性的優(yōu)勢，不僅能幫助學生掌握更多知識內(nèi)容，還能豐富學生業(yè)余生活，使得他們精神需求得以滿足，是社交媒介具有的重要應用價值。

結論

高校思政教育對學生未來發(fā)展有重要意義，在思政教育開展的過程中，可引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。而社交媒體的出現(xiàn)，為思政教育的發(fā)展注入了新的活力，在網(wǎng)絡媒介的作用下，能實現(xiàn)多種文化信息的快速獲取，是實現(xiàn)思政教育取得良好成效的重要途徑。通過完善育人平臺、創(chuàng)新教育模式以及優(yōu)化文化內(nèi)容等措施的實行，可充分利用社交媒體在思政教育上的積極作用，進而為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳志勇，陳富奮.運用社交媒體提升研究生思想政治教育實效性的路徑研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2016（08）：52-53.

[2]高振洋.微信朋友圈與大學生思想政治教育探析[J].改革與開放，2016（14）：83+85.