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        巧用互聯(lián)網(wǎng),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        2018-05-07 07:52:26朱文泰
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討互聯(lián)網(wǎng)

        朱文泰

        【摘要】現(xiàn)如今,隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展。我國(guó)的教育體制改革也得益于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展。而目前,我國(guó)的數(shù)學(xué)課堂效率和水平不高,學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率比較低。將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中,運(yùn)用圖片、影片或者音樂(lè)等信息技術(shù)來(lái)活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛,從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高,提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

        【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);效率;探討

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G434;G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)31-0270-01

        近些年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我國(guó)的教育體制改革進(jìn)程不斷加快,越來(lái)越多的課程運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)提高課程的教學(xué)效率。

        數(shù)學(xué)課程本就是邏輯性比較強(qiáng)的課程,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮膯?wèn)題具體化,邏輯性比較強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀(guān)化,能夠讓學(xué)生們更好理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和水平,促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)效率的提升。因此,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義非常重大。

        一、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        要想讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),那么就一定要培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以往枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式比較壓抑和沉悶,教學(xué)效率低下,學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和欲望,因此,學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。基于此,老師們將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中,通過(guò)圖文并茂的方式或者動(dòng)態(tài)影音的方法將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生們,這種新穎的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)方式能夠大大的吸引學(xué)生們的注意力,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使得學(xué)生們不斷地喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不斷地探索和鉆研數(shù)學(xué)知識(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

        例如,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“圓柱”時(shí),由于圓柱具有一定的抽象性,學(xué)生們很難充分的了解和掌握?qǐng)A柱的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。因此,老師們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件對(duì)所教學(xué)的“圓柱”知識(shí)進(jìn)行多維度的演示,讓學(xué)生們充分了解圓柱的來(lái)源,并有效的教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾斡?jì)算圓柱的面積和體積,通過(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)軟件的演示與講解,能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)“圓柱”知識(shí)的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生們?nèi)ャ@研和掌握“圓柱”知識(shí),提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

        二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠活躍課堂教學(xué)氛圍,提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

        互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是一種創(chuàng)新技術(shù),將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中,能夠大大的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。

        如在教授數(shù)學(xué)內(nèi)容“角度”的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)“角”比較抽象,如果僅僅用語(yǔ)言或者書(shū)本很難講述明白,因此運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)角度的問(wèn)題,從30度角、60度角、90度垂直角、180度角以及360度角等分別設(shè)置相應(yīng)的角度圖片,并配備日常生活中能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)角度的相關(guān)知識(shí)給學(xué)生們進(jìn)行講解,這樣能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題直觀(guān)化,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和理解角度的數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

        三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

        互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,如以前的數(shù)學(xué)教學(xué)的板書(shū),現(xiàn)在可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作成圖片、影音視頻等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們,使得學(xué)生們能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和行為,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加趣味化和生動(dòng)化,將抽象性和邏輯性都比較強(qiáng)的知識(shí)直觀(guān)化和具體化,既能夠讓學(xué)生們有效的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),還能使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍十分和諧和融洽。

        四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化

        數(shù)學(xué)教學(xué)課程中有很多難點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生們一時(shí)間不能夠快速的掌握數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí),因此,老師們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),將那些數(shù)學(xué)上難解之題通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)去有效的解決。如在教授數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)時(shí),由于函數(shù)的抽象性和邏輯性比較強(qiáng),學(xué)生們很難懂函數(shù)知識(shí),老師們可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)制作一個(gè)函數(shù)轉(zhuǎn)換器,只要輸入函數(shù)就能夠轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的數(shù)值,使得學(xué)生們能夠快速的理解和掌握數(shù)學(xué)函數(shù)的知識(shí),從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

        五、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)分享網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)資源

        現(xiàn)如今,很多數(shù)學(xué)教學(xué)模式和手段非常落后。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,時(shí)代破使老師和學(xué)生能們?nèi)ス蚕砭W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,老師們可以下載一些數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座或者下載一些數(shù)學(xué)大家的講課視頻,從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

        此外,數(shù)學(xué)老師們可以在課堂上安排學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí),也可以給學(xué)生們留置作業(yè)進(jìn)行課下數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),突破了時(shí)間局限性和空間局限性,既能夠節(jié)約數(shù)學(xué)老師們的時(shí)間,還能夠拓寬學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渠道,從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源,開(kāi)闊師生視野,豐富師生們的學(xué)習(xí)生活。

        六、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也在不斷發(fā)展。而現(xiàn)如今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題很多,且數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率偏低。

        為了能夠很有效的解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率偏低問(wèn)題,將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué),多運(yùn)用多媒體影音設(shè)備將那些教學(xué)壓力比較大、教學(xué)難度比較高的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體化和簡(jiǎn)單化,使得學(xué)生們能夠更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。運(yùn)用圖片、視頻等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,從而不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和水平,促進(jìn)學(xué)生們能夠更好、更快的學(xué)好數(shù)學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]汪曉華.多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于教育的負(fù)向功能及其避免方法[J].中小學(xué)電教(下半月),2014(9):203-204.

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        [3]顧道勇.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].學(xué)苑教育,2014(3):142-144.

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