【摘要】應(yīng)用語言學(xué)作為當(dāng)前高校新興的學(xué)科，與傳統(tǒng)的大學(xué)英語存在非常密切的聯(lián)系?；诖?，文章就具體分析了應(yīng)用語言學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系，以其對教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)及借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語言學(xué)；大學(xué)英語；關(guān)系

【作者簡介】陳正漢（1996.7.8- ），男，湖北武漢人，本科，武漢東湖學(xué)院，學(xué)生，研究方向：英美文學(xué)。

引言

應(yīng)用語言學(xué)是一門相對成熟的交叉學(xué)科，具有非常強(qiáng)大的生命力，為此，當(dāng)前很多學(xué)者也將如何應(yīng)用語言學(xué)滲透到實際教學(xué)中的方法作為研究的重要課題。作為一門交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)同大學(xué)英語教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，對英語課堂教學(xué)改革有重要的作用，對兩者的關(guān)系進(jìn)行探討，對提升大學(xué)英語教學(xué)水平有重要意義。

一、應(yīng)用語言學(xué)概述

應(yīng)用語言學(xué)最早有語言學(xué)界J.N博杜恩·德庫爾特提出，然而應(yīng)用語言學(xué)真正作為一門學(xué)科是在1946年，該學(xué)科應(yīng)用于美國密歇根大學(xué)，主要作用在于解決如何更好實施英語教學(xué)的問題。

應(yīng)用語言學(xué)主要研究語言在各個領(lǐng)域中的實際應(yīng)用，研究的主要目標(biāo)是如何是語言得到最佳利用。人們剛剛涉足應(yīng)用語言學(xué)時，很多的語言學(xué)家對應(yīng)用語言學(xué)并不重視，常常將應(yīng)用語言學(xué)視為不嚴(yán)格的理論。然而隨著研究的不斷深入，應(yīng)用語言學(xué)在實際中取得的突出成果也使得該學(xué)科重視度不斷提升。

應(yīng)用語言學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透，目的主要在于提升英語課堂教學(xué)趣味性以及教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)下，教師在明確學(xué)生需求及動機(jī)下進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有效性必然提升，這也是應(yīng)用語言學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的意義所在。

二、應(yīng)用語言學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的作用

1.動機(jī)理論對英語教學(xué)的作用。應(yīng)用語言學(xué)具有完整的理論體系，其中動機(jī)理論是應(yīng)用語言學(xué)理論體系中的重要組成。在大學(xué)英語教學(xué)中，借助應(yīng)用語言學(xué)中的動機(jī)理論對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有激發(fā)作用。下面大學(xué)英語教學(xué)中動機(jī)理論的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

（1）關(guān)注目標(biāo)及實際，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)前大學(xué)英語學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是幫助自己通過四六級考試。在實際教學(xué)中，教師不妨以英語等級考試為目標(biāo)，滿足學(xué)生的實際需求，盡可能為學(xué)生講述四六級考試中的實用性技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（2）突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中，教師常常習(xí)慣利用盡愁的課堂教學(xué)時間安排更多的知識，這樣使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間被剝奪，這樣教學(xué)效果必然較低。為此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師不妨在課堂中引入多媒體教學(xué)、情境演繹等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中。

（3）關(guān)注信心培養(yǎng)，注重學(xué)生自主能力提升。大學(xué)英語課時比較少，學(xué)生完全依賴教師課堂教學(xué)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師應(yīng)在課堂中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自信，重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，以讓學(xué)生能夠掌握與理解課程相關(guān)知識，同時引導(dǎo)學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生英語綜合能力。

2.應(yīng)用語言學(xué)對英語教學(xué)改革的作用。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)方式與教學(xué)理念發(fā)生巨大變化，同時學(xué)生課堂主體地位更加凸顯。為了適應(yīng)新課改的要求，需要大學(xué)教師轉(zhuǎn)變自己的理念與教學(xué)方法。而應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)理論與研究正好為英語教學(xué)改革提供幫助，具體如下。

（1）引導(dǎo)教師積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。深化英語教學(xué)改革的手段在于教師掌握應(yīng)用語言學(xué)理論基礎(chǔ)，這督促廣大英語教師需要在實際教學(xué)中不斷加強(qiáng)應(yīng)用語言學(xué)理論的學(xué)習(xí)，同時總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正自己錯誤的理論，進(jìn)而形成較為科學(xué)的改革方法，為教學(xué)改革提供幫助。

（2）輔助教學(xué)研究工作。推動英語教學(xué)改革，需要教師在熟悉應(yīng)用學(xué)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行一些同教學(xué)相關(guān)的研究。在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，教師積極進(jìn)行教學(xué)研究不但是教學(xué)改革對英語教學(xué)的客觀要求，同時也是英語教師提升自身專業(yè)素質(zhì)水平的重要手段。所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合理論與實踐經(jīng)驗，為自己的研究通過良好素材，使得自己的教學(xué)水平不斷提升。

（3）充分聯(lián)系教學(xué)實際。應(yīng)用語言學(xué)同教學(xué)實際的充分結(jié)合，要求教師在實際教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)實際，明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫譯能力的培養(yǎng)。同時，大學(xué)英語教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的英語時間能力，拓寬學(xué)生事業(yè)，以讓學(xué)生能夠充分應(yīng)用自己所學(xué)得到來了解世界文明，從中汲取知識營養(yǎng)。

三、結(jié)語

應(yīng)用語言學(xué)同大學(xué)英語教學(xué)有非常緊密的聯(lián)系，在大學(xué)英語教學(xué)中，以應(yīng)用語言學(xué)為指導(dǎo)進(jìn)行英語教學(xué)課時教學(xué)更具科學(xué)性及藝術(shù)性。為此，實際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)相關(guān)理論以及積累實踐經(jīng)驗，以不斷完善自己的教學(xué)方式，進(jìn)而推動大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的不斷提升。

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