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        試述小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

        2018-05-06 12:00:06趙立梅
        讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年1期
        關(guān)鍵詞:高效課堂小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

        趙立梅

        摘要:本文首先探討了當(dāng)前當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,然后論述了新時(shí)期下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂體系的構(gòu)建:組織領(lǐng)導(dǎo)、確定領(lǐng)域、做出規(guī)劃、過(guò)程匯報(bào)、交流分享和學(xué)生評(píng)價(jià)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;課堂教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2018)01-0086-01

        近年來(lái),小學(xué)新課標(biāo)提出的要求是加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生總體素質(zhì),特別注重加強(qiáng)構(gòu)建高效課堂。同時(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中,小學(xué)教育只能傳授給學(xué)生最基本的理論、最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和信息。因此培育小學(xué)語(yǔ)文高效課堂是擺在我們小學(xué)教師面前一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。為此我簡(jiǎn)單探究了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀與如何培育小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

        1.備好課是提高課堂效率的基礎(chǔ)

        備課是上好課的前提,如何備好每一節(jié)語(yǔ)文課,使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí),提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果,確實(shí)需要我們精心設(shè)計(jì)。

        1.1 要備好教材。教學(xué)目的是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)工作的靈魂,也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)一堂課,應(yīng)該首先看這堂課目的定得是否合適,為完成目的所采取的教學(xué)措施是否得當(dāng),教學(xué)目的完成情況如何。這就是說(shuō),一個(gè)語(yǔ)文老師備課時(shí)首先要確定教學(xué)目的,再考慮為完成教學(xué)目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學(xué)目的,就必須學(xué)習(xí)并鉆研教學(xué)大綱。

        一節(jié)語(yǔ)文課,不管你是用傳統(tǒng)的眼光,還是用新的教學(xué)理念去評(píng)價(jià),有沒(méi)有突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo),都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個(gè)很重要的因素。所以我們備課時(shí),一定要注意抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)。

        1.2 要備好學(xué)生。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

        備課時(shí),還可以考慮如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué),解決一兩個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)學(xué)期下來(lái)也就能解決不少問(wèn)題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,密切師生關(guān)系都有很大的好處。

        2.以思維發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

        創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會(huì)的主流。它必須建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和靈活多變的思維活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,就必須從培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)入手:

        首先思維要順暢。所謂的思維順暢,就是思路要開(kāi)闊、思維要敏捷、思想要活躍。只有這樣小學(xué)語(yǔ)文課堂才會(huì)變得充滿(mǎn)童趣,從而激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中,教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力以及實(shí)踐能力等來(lái)完成思維順暢的培養(yǎng)。

        其次,要有獨(dú)創(chuàng)的思維。獨(dú)創(chuàng)的思維是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的與眾不同的見(jiàn)解,或者是利用自己獨(dú)到的見(jiàn)解去解決問(wèn)題時(shí)所發(fā)現(xiàn)的事物間的聯(lián)系等。例如,《司馬光》一課中,到水中救人,不如讓水流出來(lái)救人;《詹天佑》一課,采取中部鑿井法能不能提高工期?《曹沖稱(chēng)象》中沒(méi)有大秤,更沒(méi)有人提得起這么重的大象,而采用求異思維的方法,這都是獨(dú)創(chuàng)思維的表現(xiàn)。思維的獨(dú)創(chuàng)實(shí)際上就是創(chuàng)新思維。教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主解決問(wèn)題,勇于發(fā)現(xiàn)事物中的奧秘,進(jìn)而形成自身獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。

        第三,思維要靈活。靈活的思維就是要推翻學(xué)生墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)態(tài)度,大力提倡學(xué)習(xí)利用新方法、新思路去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多的這樣的文章,例如,《田忌賽馬》以弱勝?gòu)?qiáng)就是思維靈活的表現(xiàn)。教學(xué)中,學(xué)生的思維是離不開(kāi)老師的引導(dǎo)的,例如,一位教師在教完《美麗的公雞》一課后,提出這樣的一個(gè)問(wèn)題:"大公雞改正自己錯(cuò)誤以后啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙會(huì)怎樣對(duì)待它?會(huì)以什么樣的態(tài)度跟它說(shuō)話(huà)?"這樣的問(wèn)題有利于學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)。

        在寫(xiě)作教學(xué)中,教師要為學(xué)生搭建一個(gè)自由揮灑的寫(xiě)作平臺(tái),讓學(xué)生把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的加上自己的想象大膽地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作中,要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的意愿去安排寫(xiě)作順序。其次,想象作文有利于學(xué)生的思維靈活性發(fā)展,因此,教師要多安排一些想象作文。

        3.語(yǔ)文教學(xué)要提高效果,必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

        學(xué)生的能力從何而來(lái)?不是當(dāng)"觀(guān)眾"看來(lái)的,也不是當(dāng)"聽(tīng)眾"聽(tīng)來(lái)的。同任何事件一樣,能力是從實(shí)踐中來(lái)的。勤于實(shí)踐,能力必強(qiáng)。我常想:幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車(chē)司機(jī),二、三年能培養(yǎng)出一我優(yōu)秀的飛行員,就在于他們學(xué)了知識(shí)后天天實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐,這個(gè)"實(shí)踐"就是"自學(xué)"。所以,我們語(yǔ)文老師不要總是"抱"著學(xué)生走,生怕學(xué)生摔倒了;也不要把課文"嚼"得太爛,盡讓學(xué)生吃米糊,久而久之消化能力就會(huì)逐步退化了。我給自己訂了一個(gè)教學(xué)原則:給自學(xué)讓路;把時(shí)間"還給"學(xué)生;把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)"交給"學(xué)生,決不獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。具體培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣的路子是:

        第一步:讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫(xiě)字。

        第二步:讀文、思考、分層分段、寫(xiě)大意。

        第三步:讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句,提出不懂的問(wèn)題,寫(xiě)出文章中心。

        第四步:讀文、背好詞好句好段至全文,抄寫(xiě)好的句、節(jié)、段、創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容;最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫(xiě)作方法,寫(xiě)自己生活中可寫(xiě)的事情。自學(xué)的四個(gè)步驟,二十字的自學(xué)方法,開(kāi)學(xué)初主教給學(xué)生,以便學(xué)生按法自學(xué)。

        由于開(kāi)展了自學(xué),不僅提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,而且逐漸形成了:"主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精"的良好學(xué)風(fēng)。

        總之,在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)中,只要我們以學(xué)生為本,認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,校學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣肯定會(huì)結(jié)出豐碩之果的。

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