余沽慧

摘要：本文針對如何提高兒童的學琴興趣進行了研究以幫助兒童更輕松、更高效的提高鋼琴技巧。兒童學琴的特點可分為自控力差、以及方向不確定、好奇心強烈這三部分。兒童感興趣的學琴方法可分為形象記譜法和游戲練琴法這兩部分。提高兒童興趣的方法可分為選擇優(yōu)質(zhì)的教材、創(chuàng)造良好的音樂學習氛圍、發(fā)揮教師的引導作用這三部分，其中教師的引導作用最為重要，要從激勵法和引導法還有語言感召這三個方面來詳細分析。

關鍵詞：提高興趣；方法；教學；

一、提高兒童學琴興趣的方法

提高兒童學琴興趣的方法可分為學生自己、老師和家長這三個大的方面。兒童要培養(yǎng)個人的獨立練琴的能力，老師跟家長要協(xié)調(diào)好課上課下的交接和紐帶聯(lián)系，老師課上要布置適當?shù)娜蝿?，家長要做好課下練琴的督促和監(jiān)督，同時要給學生營造一個良好的音樂環(huán)境與學習氛圍，使孩子從小就受到熏陶，慢慢培養(yǎng)對音樂對鋼琴的興趣。

（一）選擇優(yōu)質(zhì)教材

因為年齡和兒童好動的天性，兒童學琴時很難堅持一個人練琴，而且注意力不容易集中，總是對陌生的事物感興趣，尤其是會動的、顏色鮮艷的東西。因此老師要讓孩子能主動的去看教科書，并自愿的練習鋼琴就要先從教科書下手。選擇一本好的教科書很重要，有一些教科書很全面，如《巴斯蒂安》、《湯姆森》、《快樂啟蒙》這些教材都很生動地描述了鋼琴學習的過程，書上有很多圖案，讓孩子像看漫畫書一樣一目了然，這樣能使孩子自發(fā)性的去學習這些知識，而又不枯燥，也不會讓孩子對學習鋼琴產(chǎn)生抵抗心理。這時老師要做得就是幫助孩子糾正一些他們的手型、彈琴習慣的問題，年齡較小的初學者由于手指沒有力氣會站不穩(wěn)，要時刻提醒他們，時間長了當孩子掌握了這些技巧，同時又能根據(jù)教科書識譜的時候就能彈一些他們喜歡的簡單的曲子了。

（二）創(chuàng)造良好的音樂學習氛圍

良好的學習氛圍會讓孩子能夠在愉快的心情下學習鋼琴。我們可以試著讓家長自己坐到鋼琴旁邊彈琴故意彈錯一些音，或是讓孩子充當小老師的角色，這樣不僅能提高孩子的自信，也能讓孩子有成就感，當孩子糾正完你的錯誤之后，你可以暗示他可不可以做一次標準的示范給你看，孩子有了之前的自信一般都會很樂意的彈琴。這種角色互換的方法既讓孩子練琴了也沒有讓孩子覺得練琴是一件枯燥的事情。

眾所周知在什么樣的環(huán)境就會造就出一個什么樣的人。所以，創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境很重要，在學習鋼琴的地方老師可以在下課休息時間放一些著名的鋼琴曲，也可以在鋼琴教室里掛一些音樂家的照片、簡介等等，可以定期的給學生介紹一些有名的鋼琴家和樂理知識，讓孩子在學習鋼琴技術的同時也能了解一些基本的樂理常識。在家里家長也可以放一些音樂讓孩子聽，家里有電視，現(xiàn)在也有很多種的音樂類節(jié)目，經(jīng)常會有一些小孩子上節(jié)目表演才藝，可以讓孩子多看看這些讓他知道他也有可能站上這樣的舞臺向大家展示他的才藝。在這樣的熏陶與影響下，孩子會無形中產(chǎn)生很多跟音樂有關的記憶與想法，讓孩子能夠快快樂樂并自愿的學習鋼琴、學習音樂，長久以來就解決了孩子的興趣問題。

（三）發(fā)揮教師的引導作用

由于兒童的年齡較小，老師在孩子鋼琴學習過程中發(fā)揮著重要的作用。老師要根據(jù)孩子性格和能力制定合適的學習方法，因材施教。本文采取了兩種學習方法即激勵學習法和引導學習法。

1.激勵學習法

激勵學習法主要是在學習鋼琴的過程中給予孩子不同的獎勵，以此來激勵孩子學習鋼琴，同時鼓勵也很重要，老師的肯定是孩子自信最主要的來源，要讓孩子對鋼琴產(chǎn)生興趣就要讓他先有信心，自然而然孩子就原意自發(fā)的練習鋼琴，對鋼琴產(chǎn)生興趣。

基于上述情況，為幫助兒童提高學習興趣，筆者在日常的教學中積累了一些經(jīng)驗，并結合學生的情況總結了兩組學生的真實案例。其中一組是有激勵法與無激勵法的對比試驗。兩組對象都是女生，初始鋼琴彈奏水平差不多，屬于鋼琴初級入門的程度。將應用激勵法的孩子歸為A類，無激勵法的歸為B類。語言激勵的第一節(jié)課先讓A學生彈奏，情況是手指沒有力氣，手腕不?；蝿?，手指尖沒有扣好。筆者根據(jù)這些表現(xiàn)先給予她鼓勵，表揚按時完成了老師完成的作業(yè)，同時肯定她的能力，鼓勵她可以做得更好，跟A學生用簡單易懂并且語氣溫柔的表達出來需要做到哪些要點，讓她領悟清楚后再彈，慢速，并時刻提醒她要注意的要點，做得好的要及時表揚，并在她完成一遍時，說一說自己的感受，再接著彈以便于真正掌握老師傳授的知識。B類學生同樣是先彈奏，也出現(xiàn)跟A類學生類似的情況和問題，但比A類學生好的是這個學生接受能力很強。這次老師并沒有像對待A學生一樣明顯地鼓勵B學生，只是說手指沒有力氣，一關節(jié)不夠突出，手指沒有扣住，手腕一直晃動，這樣彈琴只會使其在今后的學習當中越來越困難，很難使指頭有顆粒性，提速很慢。并讓他自己想好有哪些要點自己再練習幾次，老師只是在他彈的過程中指出他不對的地方，但是語氣沒有像對A學生一樣的溫柔，也沒有給予很多的鼓勵和表揚。

除了這種回課方式的激勵法，還有禮物激勵法。孩子的天性都是喜歡玩具，女孩子更是對漂亮的玩具愛不釋手，我根據(jù)A學生的回課效果和制定任務的完成度，給予適當?shù)耐婢擢剟?，還準備了一些可愛的sticker貼紙，老師綜合每節(jié)課的回課情況、吸收效果和完成度來給學生進行評價，然后再展覽柜里放上一些學生可能會感興趣的玩具，并標注需要多少個sticker貼紙才可以兌換玩具。將這套激勵措施應用于B同學，只是口頭上布置作業(yè)，讓他下來練琴注意課上所提到的不足的地方，加緊練習。

2.引導興趣法

引導興趣法是指在孩子練習鋼琴的同時，老師要利用孩子感興趣的方式來引導他們更快更容易的理解一些專業(yè)知識，孩子在老師的引導下能夠很好的完成課堂任務，久而久之就會熟練的掌握這些基本鋼琴技巧。

在筆者平時的上課情況中有這樣的兩個學生，一下取代號為C、D，C是運用了引導法的學生。對C學生進行引導學習法。小孩子天性好動，坐不住，注意力容易不集中，讓她們認真的上完一節(jié)鋼琴課的最好方式就是要對鋼琴教師感興趣，喜歡鋼琴老師。所以這就要求老師要用符合小孩子理解范圍內(nèi)的語言來跟他們交流，可以適當?shù)募右恍┛蓯鄣恼Z言，語氣要緩慢給孩子理解的時間，最好能有些生動地表達。案例一，在對C學生上一節(jié)課中，老師要讓孩子明白手型的重要性，就用通俗易懂的方式告訴c學生手里要始終保持握著一個乒乓球的形狀，并事先準備好一個乒乓球，讓學生感受，從而引導學生。如果用專業(yè)術語小孩子只會更加迷糊，讓孩子摸不清頭腦，從而沒有繼續(xù)學下去的耐心。案例二，普通的樂理知識都是對音符進行畫一個對勾的形式來表達一拍子，四個對勾就是四拍，但是到半拍的時候孩子就會搞不懂，甚至把已經(jīng)搞懂的也忘記了。筆者對C學生進行的有趣的引導學習，我問學生最喜歡吃什么，她最喜歡菠蘿披薩。這對解釋拍子其實是很好的一個例子，首先在紙上畫了一個圓，告訴她假如這就是披薩，全音符就是把披薩分為四個部分，所以全音符由四塊披薩組成，就是四拍；二分音符就是把披薩的其中兩塊拿出來，就是兩拍；四分音符就是把披薩的其中一塊拿出來，就是一拍；而最特殊的八分音符就是把一塊在分為兩口吃，所以要吃兩下才能是一拍。在教學的過程中，孩子目不轉(zhuǎn)睛的盯著我畫圖的筆尖，很認真，看得出來很感興趣。所以老師恰當?shù)慕虒W方式也能給孩子很好的引導。相反，對于D學生，不給她任何引導性講解，她的聽課效果就會非常不好，聽之后的課程也會因此很吃力。

3.語言感召法

鋼琴課上最主要的就是語言，由于兒童的理解能力有限，所以這就要求老師要從語言和肢體兩方面來引導孩子學習，孩子能通過老師簡單的可愛的表達和直觀的肢體動作來掌握知識。比如，筆者在教一名初學者的時候，由于這節(jié)課需要認識高音譜號中的so這個音，就要找與so相近的音并讓學生記住這個音的位置，當時選擇的是fa這個音，因為這個音在五線譜第一間里比較容易記憶。五線譜有五條線四個間，我們把每個間都當做是一間屋子，那fa就是住在第一間屋子里的，要記住fa，就要找一些兒童能都聽得懂的語言，“頭發(fā)”中有fa這個音，老師就會引導孩子念出這個音，“頭發(fā)”在兒童的世界中很容易理解，所以也很便于他們記住，之后讓學生在琴鍵上找到fa這個音，so就是fa上面的那個音，這樣學生就很容易找到了。還有一個例子就是，一開始孩子學習調(diào)臂的時候，手腕都不會放松，我們就可以通過形容手腕像柔軟的面條一樣，這樣孩子就能馬上理解。通過這樣簡單易懂的方式讓孩子更加容易的學習鋼琴。

二、結論

通過本論文的研究發(fā)現(xiàn)，想要提高兒童的學琴興趣，老師起到很大的作用。最為一名好的鋼琴老師，不光要教會孩子專業(yè)技能，還要開發(fā)孩子的興趣和愛好，掌握孩子的脾氣性格，因材施教，在授課的過程中教師的語氣也很重要，還要學會用孩子們簡單易懂的語言給他們解釋專業(yè)知識。同樣的老師每節(jié)課安排的任務也要因人而異，根據(jù)孩子不同的學習程度和知識接受能力來分配不同的任務，不能太難這樣會使孩子產(chǎn)生逃避困難的心理，也不能太過簡單，會使孩子養(yǎng)成一種不認真對待作業(yè)的態(tài)度，根據(jù)孩子的水平布置相對應的任務才能使他們更快的進步。從家長的角度來說，老師跟家長的溝通是少不了的，孩子課下的練習情況只有家長最清楚，老師要及時與家長聯(lián)絡，掌握孩子的進度。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也可以幫助孩子學習鋼琴，孩子在課下練琴時，家長可以發(fā)短視頻給老師看，這樣老師可以根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題，及時的糾正他們的錯誤，規(guī)范練琴。