楊強(qiáng)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。良好的觀察習(xí)慣能使學(xué)生置身于物理情境之中，獲得大量的感性認(rèn)識，產(chǎn)生良好的情緒和學(xué)習(xí)動機(jī)，同時通過做有趣的物理實驗，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

引言培養(yǎng)初中物理觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生的能力并發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，學(xué)生的觀察能力是必須具備的能力之一.物理學(xué)的基礎(chǔ)就是對事物進(jìn)行觀察和實驗.在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識、掌握研究物理問題的方法和手段.在初中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的觀察能力，使學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，掌握物理知識.

1初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的必要性

觀察是一切知識的門戶，在人類認(rèn)識和改造世界的一切領(lǐng)域，它起著重要的作用。一切科學(xué)實驗、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。“觀察”與平時的觀看是不同的，它的不同之處在于物理學(xué)中的觀察是有目的的。在觀察、提出疑問、做出猜想、證實猜想這些科學(xué)要素中，觀察是其他要素的基礎(chǔ)，沒有正確的觀察就難以形成正確的概念，歸納出正確的規(guī)律。觀察貫穿于物理學(xué)習(xí)的始終，教材的第一堂課主要通過學(xué)生觀察教師的演示實驗和列舉大量的生活中觀察到的現(xiàn)象，將觀察與初中物理學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起。課本中大量的演示實驗、探究活動都需要學(xué)生認(rèn)真觀察[1]。而如今不僅僅是物理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在所有的學(xué)習(xí)過程中都起著不可或缺的作用。對于初中生來說，很大一部分學(xué)生存在的問題竟然是不會審題，導(dǎo)致各科教師在該問題上都比較苦惱，究其原因?qū)嶋H就是觀察能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生真正做題時抓不住問題的中心。因此，初中物理教師在物理教學(xué)中一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會觀察、樂于觀察、善于觀察，具有一定的觀察能力，對現(xiàn)在和將來的物理知識的學(xué)習(xí)起到積極的作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是教學(xué)過程中的一項重要任務(wù)，物理考察的觀察能力主要有觀察自然現(xiàn)象能力、觀察實驗現(xiàn)象能力、觀察生活現(xiàn)象能力等。

2初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體措施

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)觀察能力的前提

在初中物理教學(xué)中，教師要精心設(shè)計課堂引入環(huán)節(jié).一堂課精彩的開頭，往往能吸引學(xué)生的注意力.這種不尋常和鮮明性，能使學(xué)生投入到對新課的學(xué)習(xí)中.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時，教師要針對學(xué)生不同的聽課投入程度，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用生動化教學(xué)手段，避免傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方式分散學(xué)生課堂注意力的弊端.在教學(xué)過程中，教師要思考如何提高課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動.因此，教師要從自身的講課風(fēng)格、語言表達(dá)、語調(diào)語速等方面進(jìn)行改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，適當(dāng)穿插生活現(xiàn)象，使學(xué)生輕松獲取物理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力水平。

2.2通過聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物

學(xué)生解決實際問題的能力，能夠反映出他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況.初中物理教材中基礎(chǔ)概念占了很大的篇幅.在物理教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識.在觀察學(xué)生回答問題的過程時，教師能夠初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，并適當(dāng)引導(dǎo).在這個過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.在運用物理知識解決問題的過程中，學(xué)生能夠反饋自己對物理問題的理解程度、解決方法，從而在老師的引導(dǎo)下深刻理解物理知識.例如，在講“慣性”時，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生回答，以便了解學(xué)生是否掌握物體運動的原理.比如，為什么人們踩了路邊的香蕉皮會向后滑倒[2]，而被石頭絆倒則會向前摔呢？大多數(shù)的學(xué)生都知道這是因為“慣性”的原因，可是卻對其物理原理不能準(zhǔn)確表述.教師要重點講解解決問題的方法和思路.通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生觀察身邊的事物，理解和掌握物理知識.讓學(xué)生知道人絆到石頭時，腳受到石頭的阻礙停止運動，上半身卻會繼續(xù)向前，所以會向前摔.反之，踩到香蕉皮，腳隨著西瓜皮向前滑行，所以會向后倒.這樣，學(xué)生能深刻理解“慣性”知識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量.

2.3通過觀察和思考生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象

生活中到處都充滿物理現(xiàn)象，物理知識也是從生活中產(chǎn)生的.在新課程背景下，初中物理教材加強(qiáng)了理論聯(lián)系實際、人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)方面.在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識.教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，把生活現(xiàn)象有意無意地融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的物理現(xiàn)象來認(rèn)識物理原理.比如，冬天的打霜現(xiàn)象.學(xué)生在生活中要善于觀察和總結(jié)，思考為什么會形成霜.通過教師的引導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，鞏固了學(xué)生學(xué)過的物理知識，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上思考問題，從而提高學(xué)生運用知識解決生活中問題的能力.例如，隨著我國社會的不斷進(jìn)步，火箭、衛(wèi)星、三峽工程得到發(fā)展.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生雖然不能身臨其境，不過可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等公眾平臺了解相關(guān)資訊.比如，在觀看發(fā)射火箭的過程中，會看到發(fā)射架下的“白氣”，或者火箭周身所掉落的物質(zhì).通過觀察和思考這些現(xiàn)象，學(xué)生能夠深刻理解物理知識.在學(xué)校學(xué)習(xí)畢竟有空間和時間的局限性.通過觀察生活現(xiàn)象，能夠拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

3總結(jié)

掌握好科學(xué)的觀察方法，勤于觀察、善于思考，倡導(dǎo)觀察與實驗化的初中物理教學(xué)在實踐中具有重要價值，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生較強(qiáng)的實踐思維能力與實驗操作能力，能夠提高學(xué)生對于初中物理學(xué)習(xí)的興趣以及分析問題理解題意的能力。但是，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)的觀察方法是循序漸進(jìn)的過程，需要物理教師在教學(xué)實踐中善于引導(dǎo)，不斷創(chuàng)造觀察的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]吳文輝，初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實驗探究技能的培養(yǎng)，新課程，2016（09）

[2]馬麗君，初中物理探究教學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教育學(xué)，2017（02）

（作者單位：新疆兵團(tuán)第二師八一中學(xué)）