戴紅芳
摘 要:小學語文教學是一個扎實基礎,培養(yǎng)良好學習習慣的過程,閱讀是語文學習的橋梁,轉變傳統(tǒng)灌輸式的語文教育教學方式,拓展語文閱讀的范圍,讓學生在閱讀中,理解語文,感悟語文學習的魅力。
關鍵詞:小學語文;拓展閱讀;教學方式
小學語文閱讀教學中,應該有效提升學生閱讀的數(shù)量和質量,讓學生能夠接觸到更多的閱讀材料,能夠通過閱讀更好地學習語文,讓語文教學不再是古板、僵硬的代表,而是靈活的、多元的,通過拓展閱讀教學,能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高語文教學質量。
一、拓展閱讀素材,提高閱讀量
小學語文中的閱讀教學,想要得到有效的提升,首先應該拓展學生的閱讀素材,俗話說量變積累到一定程度才能引起質變,教師要引導學生,多方面、多渠道提升閱讀的數(shù)量,小學的語文書本知識,從知識量上來講,比較少,許多學生對于閱讀,保持的是一種應付了事的態(tài)度,很多學生的閱讀往往存在于學校要求的早讀和教師要求的閱讀課文,在日常生活中,往往不會再去拓展自己的閱讀面,學生的閱讀量少,就意味著學生的知識積累會非常的單一,具有一定的局限性,因此教師在教學過程中,要鼓勵學生在課后,可以利用網(wǎng)絡或者是多媒體設備,了解一些課堂上沒有的知識,教師也可以安排學生在課前預習,讓學生閱讀整篇文章,在課堂上隨機抽問,讓學生談一談自己的感想,也可以讓學生去閱讀一些自己感興趣的書籍,比如童話故事,或者是一些作文書等等,教師可以利用課余時間舉辦一些“書籍分享班會”,可以讓每個學生帶上一本自己最喜歡的書籍,再讓每個學生講一講自己為什么喜歡這本書,這本書里面講解了什么樣的內容,同學之間相互交換著看,這樣不僅能夠增加學生的閱讀面和閱讀量,還能讓學生之間相互了解,增加同學之間的友誼,也能夠建立班級愛閱讀、分享閱讀成果的良好學習氛圍。
二、拓展閱讀教學,具體實施策略
小學語文教學中的閱讀教學,是語文教育中至關重要的一個環(huán)節(jié),拓展閱讀教學,應該從以下幾個方面進行。第一,要注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生能夠加入到閱讀教學之中,而不是作為一個旁觀者,教師在教授閱讀的技巧和知識的時候,最重的是要讓學生能夠理解,例如在教授《太空生活趣事多》一文時,教師首先可以讓學生簡單地閱讀全文,對全文的內容和基調有一個基本的把握,教師再講解課文的知識點,這樣學生會更容易理解教學內容,講解完成之后,教師可以鼓勵學生進行大膽的想象,試想一下,如果我們生活在太空,那么我們會不會像作者描述的那樣,也會有失重現(xiàn)象呢?我們可以在課后利用書籍或者是網(wǎng)絡查找一下相關的內容,明天我們可以一起在課堂上進行討論和分享好不好?這樣逐步引導學生帶著問題和興趣去閱讀,可以有效提升閱讀的質量,激發(fā)學生對于閱讀的興趣。第二,要讓學生的閱讀成果有施展的舞臺,許多學生對于閱讀還是非常感興趣的,也愿意主動去閱讀,但是孩子的天性就是渴望得到關注,每一位學生都希望能夠感受到學習帶來的成就感,因此教師要為學生提供發(fā)揮的舞臺,例如班上的黑板報,或者是小抄報等等,都可以讓學生自主添加內容,黑板報可以劃分為幾個板塊,教師可以讓每個組的學生負責一個板塊,這樣每一個學生都能夠加入到教學活動中,也能將自己的閱讀知識得到有效的發(fā)揮,感受到學習帶來的成就感。
三、發(fā)現(xiàn)學生興趣點,激發(fā)閱讀欲望
興趣才是最好的老師,小學語文教師在拓展閱讀教學的過程中,要轉變傳統(tǒng)的古板教學方式,發(fā)揮學生的主體作用,引導學生的興趣,讓學生愿意主動去閱讀,無疑是最好的教學方式,要鼓勵學生多閱讀,主動閱讀,每一節(jié)課后,教師都可以讓學生去了解一些與教學內容相關的知識,在假期,教師可以整理一些適合學生閱讀的書籍,定制成為書單,讓學生自主選擇閱讀,這樣既可以讓學生在閱讀環(huán)境中挑選到合適的書籍,也可以讓學生的閱讀質量得到有效的保證,讓學生得到全面的發(fā)展,教師在課堂教學中,也可以提問學生是否有相關的知識積累,讓學生的閱讀成果能夠有展示的舞臺,在閱讀的素材上面,教師可以根據(jù)學生的喜好來制定不一樣的計劃,男生喜歡科技、探索一類的,可以讓學生試著讀《十萬個為什么》《權威探秘百科系列》,女生喜歡文藝或者是藝術相關的,可以閱讀一些《中國兒童成長必讀系列》或者是《中國少年兒童閱讀文庫系列》,讓學生的興趣愛好成為主導,讓閱讀變成一件愉悅、輕松的事情,讓學生在閱讀的過程中能夠充分活躍情感思維,加深對于文章中心思想和內涵的理解,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓語文的閱讀教育得到有效的提升。
小學語文拓展閱讀教學,能夠更好地激發(fā)學生對于閱讀的興趣,讓學生能更加深刻地理解語文教育的內涵,讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣,調動學生在語文教育中的積極性,提高學生的參與性,讓語文教育邁上新的歷史臺階。
參考文獻:
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編輯 高 瓊