劉苗苗

摘 要：新的時(shí)代需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新的形式給教師帶來了新的思考，那種傳統(tǒng)的、陳舊的家長式的教育方式將被新型的師生關(guān)系所代替，在此，探討了作為新時(shí)期的人民教師，應(yīng)該如何去充實(shí)自己來適應(yīng)教育這一新形勢(shì)的發(fā)展，把學(xué)生培育成對(duì)于社會(huì)有用的人這一問題。

關(guān)鍵詞：集體主義；教育模式；道德情感

盧梭在《愛彌兒》中曾經(jīng)寫道：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，必須要造就一個(gè)人，自己必須是一個(gè)推崇的模范?！边@就直接指出了教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，自身必須先要具有高尚的人格，加強(qiáng)人格冶煉和修養(yǎng)使自身達(dá)到“慎獨(dú)”的境界，這也是對(duì)教師職業(yè)人格冶煉的最高要求。

教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這一事業(yè)對(duì)社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步有著不可替代的推動(dòng)作用，教育被各國普遍認(rèn)為是立國之本，而一個(gè)學(xué)生就代表著一個(gè)家庭。因此，教師這一職業(yè)聯(lián)系著千千萬萬個(gè)家庭，教師已經(jīng)成為學(xué)生通往幸福之途的向?qū)В覀兛梢钥隙ǖ卣f教師的“愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”是一種善，是我們應(yīng)大力弘揚(yáng)、身體力行的善。人民教師必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由教師勞動(dòng)的特殊性決定的，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表就不可能實(shí)現(xiàn)，但是“愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”在大多數(shù)情況下不是通過轟轟烈烈的宏業(yè)，而是通過平凡普通的細(xì)小工作來體現(xiàn)的，這就要求教師在工作中事無巨細(xì)，真正做到“愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)”。

教育是造福人類的事業(yè)。國家的發(fā)展，民族的未來，社會(huì)的興衰，取決于教育和教師的工作。但教育卻不是一個(gè)獨(dú)立的過程，教育是教師與學(xué)生共同合作的一個(gè)過程，在教學(xué)過程中教師不但要嚴(yán)格要求學(xué)生，而且還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們生活的冷暖和學(xué)習(xí)的進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展和做人的好壞，能在學(xué)生身心和利益受到危害的時(shí)候挺身而出，保護(hù)學(xué)生的合法利益；還要平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主平等的師生關(guān)系，不能因身為教師就在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要善于與學(xué)生平等交往，不壓制學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的批評(píng)和處分也是熱愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，但批評(píng)和處分學(xué)生，不能違背教育的人道性要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的批評(píng)和處分應(yīng)建立在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重，不損害學(xué)生的自尊，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真誠和希望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)的不合理性，受到深刻的教育。作為一名新時(shí)代的人民教師應(yīng)把熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生很好地融為一體，在崇高的育人事業(yè)中展現(xiàn)高尚的精神境界。

集體主義是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范，是集體主義道德在現(xiàn)在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，一個(gè)人的成長要經(jīng)歷幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，需要經(jīng)歷許多教師的教導(dǎo)，其中每位教師都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，雖然每位教師對(duì)學(xué)生的影響不等于學(xué)生一生的發(fā)展，但卻是一生良好發(fā)展的基礎(chǔ)，在教育中只有每個(gè)教師在其崗位上目標(biāo)一致地認(rèn)真工作，才能把學(xué)生培養(yǎng)成高質(zhì)量的人才?？梢?，教師之間能否做到團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于做好教育工作極為重要，教師如何對(duì)待他人、集體、社會(huì)，這一切都耳濡目染地影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)有意無意地以教師的為人處世的態(tài)度和方式去處理人際關(guān)系和利益關(guān)系，是否善于處理各種人際關(guān)系和利益關(guān)系對(duì)于學(xué)生能否增強(qiáng)合作意識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，具有非常獨(dú)特的意義。

教師的工作是光榮的，但當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，這就需要教師在物欲和利益面前有志向，保持高尚的為師氣節(jié)，做到廉潔。許多的事實(shí)告訴我們，作為一名教師只有廉潔從教，才能把真、善、美的種子撒播到學(xué)生的心田，教師只有廉潔自律，才能形成可信任的人格。也只有廉潔自律才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，在我們身邊發(fā)生的許多事就告訴我們，只有廉潔公正的教師才會(huì)無私地?zé)釔蹖W(xué)生，不貪圖什么，也不索求什么，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情只是自然而然的情感流露。學(xué)生在這種偉大的、無私的愛的情感氛圍中不斷受到陶冶和感染，才會(huì)形成高尚的道德情感。可見，廉潔從教具有重要的社會(huì)意義。

學(xué)生多半的時(shí)間在家中，家長也是學(xué)生的直接教育者，所以，教師除了處理好與學(xué)生的關(guān)系外，還應(yīng)時(shí)刻保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，這種聯(lián)系是圍繞孩子的教育而產(chǎn)生的，這種聯(lián)系是否和諧，對(duì)教育影響力的大小有著關(guān)鍵的作用。如果在這種聯(lián)系中，學(xué)生與家長建立和諧的關(guān)系，才能使學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系起來，在這其中教師應(yīng)在必要的時(shí)刻指導(dǎo)家長運(yùn)用理智而科學(xué)的方法教育子女，使他們成為合格的人才。

孩子是祖國的明天、是祖國的未來，人民教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)下一代的崇高使命，我們作為孩子前進(jìn)路上的領(lǐng)路人，為了培養(yǎng)好青年一代，應(yīng)該時(shí)刻感受到自身責(zé)任的重大，更應(yīng)用現(xiàn)代的教育思想來武裝自己，用自己淵博的知識(shí)和人格的魅力去教育學(xué)生、影響學(xué)生，使他們成為新時(shí)代的棟梁之才。

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編輯 段麗君