張秋雅

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)生德育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷上升，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將德育知識(shí)滲透進(jìn)去是很多教學(xué)工作者都在深思的問(wèn)題。為此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透展開了討論，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的具體方法，加強(qiáng)有效措施的運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透效果的提高，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，將德育教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)去，需要采取科學(xué)合理的辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，并采用科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，從而在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有效提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供條件。

一、充分發(fā)揮出老師的人格魅力

德育和智育、體育是有明顯區(qū)別的，不僅是老師言傳身教的重要內(nèi)容，也能陶冶學(xué)生的情操。因此，老師的表率作用顯得極為重要。板書、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等都會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。比如說(shuō)，為了能夠上好一堂數(shù)學(xué)課，要考慮到知識(shí)體系以及章節(jié)熱點(diǎn)，做好備課工作，從授課思路、語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)以及衣著打扮等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，盡可能讓學(xué)生快速地融入課堂中，在積極愉快的氛圍中，學(xué)生能夠掌握知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，老師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的是，要對(duì)不同類型的學(xué)生都保持足夠的耐心，選擇最佳的學(xué)習(xí)方案。

二、充分利用各種類型的教材

在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教材時(shí)，一方面需要考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性；另一方面也要考慮學(xué)生的理解和應(yīng)變能力。要讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)舉例。比如在圓周率這章節(jié)的內(nèi)容中，為了能夠讓學(xué)生記住3.1415926…，可以引用語(yǔ)文課本中祖沖之的例子，從人物的生平再到他的重要事跡，從他的努力學(xué)習(xí)再到他取得的重要成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他取得成功并不是偶然發(fā)生的，而需要不斷的努力。這樣有了其他學(xué)科作為支撐，學(xué)生才能掌握知識(shí)點(diǎn)，而且也會(huì)增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終也無(wú)意識(shí)地完善了他們的知識(shí)架構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)是比較單一的，但是教育卻是全方位的，將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行緊密的結(jié)合，是很多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中都注意到的一點(diǎn)，而且很多老師都希望從中尋找到突破口。

三、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在現(xiàn)代教學(xué)中，讓孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，一直是老師工作的重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生基本處于平行線的位置，老師機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，基本上不存在任何的互動(dòng)，針對(duì)這一情況，可以在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，比如說(shuō)可以組織“我學(xué)習(xí)我做主”的活動(dòng)，按照知識(shí)點(diǎn)的不同讓同學(xué)做好課前的準(zhǔn)備工作，課堂上隨機(jī)選擇一位學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)進(jìn)展，哪些知識(shí)點(diǎn)是自己掌握的，哪些是不懂的，哪些知識(shí)點(diǎn)是課程中的重點(diǎn)，都可以向其他學(xué)生展示出來(lái)。章節(jié)不同，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有一個(gè)了解，對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)認(rèn)識(shí)，雖然在開始階段，學(xué)生會(huì)不太適應(yīng)，但是一段時(shí)間之后，學(xué)生掌握了課前預(yù)習(xí)的方法，課堂效率會(huì)得到明顯的提升。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)會(huì)取得明顯的進(jìn)步，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有明顯提升。

四、重視課堂教具與集體活動(dòng)的有效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)課程和其他課程存在著很大的不同，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維有很高的要求，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的加強(qiáng)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。因此，作為數(shù)學(xué)老師，需要加強(qiáng)教具的高效利用，積極開展教學(xué)集體活動(dòng)。比如說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)圓的學(xué)習(xí)中，在開始課程教學(xué)之前，可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生討論畫圓，每組成員選擇不同的教具完成畫圓的任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手能夠促進(jìn)其思維能力的鍛煉，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及獨(dú)立思考能力。通過(guò)畫圓操作，對(duì)畫圓的過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生都會(huì)非常留意，在老師講課的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)針對(duì)自己的問(wèn)題聽課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)。教學(xué)老師需要重視教學(xué)資源的高效利用，在教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)的同時(shí)，還需要教導(dǎo)學(xué)生為人處世的能力。

五、重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，促進(jìn)教學(xué)情境的構(gòu)建

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)條件的不斷提高，為了促進(jìn)德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，需要重視與學(xué)生實(shí)際生活的連接，這樣才能夠真正起到教育意義。就比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)年月日等數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師可以事先引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找到自己的生日，然后讓學(xué)生找到父母的生日，這樣能夠讓學(xué)生有意識(shí)記下父母的生日，在父母生日的那天能夠給父母準(zhǔn)備一份驚喜。這不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)年月日的理解，同時(shí)還能夠提升感恩教育。

總的來(lái)講，加強(qiáng)德育教學(xué)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為數(shù)學(xué)老師，需要對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容有深入的了解，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高德育教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透效果，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為社會(huì)的和諧發(fā)展提供人才保障。

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編輯 郭小琴