摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高職英語教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，口語教學(xué)效果并不理想。在英語口語技能背景下的高職英語教學(xué)更加注重口語教學(xué)。本文先分析了當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的問題，接著提出了英語口語技能大賽背景下的高職英語教學(xué)改革措施，以便更好的提升英語口語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語口語；技能大賽；高職；英語教學(xué)；改革

高職英語教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在教育教學(xué)中僅僅重視理論知識(shí)的教學(xué)，但是相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生的口語傳授。另外加之教師在教學(xué)中大多數(shù)是采用講解的方式，學(xué)生僅僅是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。這種教學(xué)方式不僅嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能很好的提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。職業(yè)技能大賽背景下高職英語口語教學(xué)被提升到重要的位置，這就需要在英語教學(xué)中能夠采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念有待更新

高職英語教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)中采用灌輸式的教學(xué)方式，不能意識(shí)到對(duì)學(xué)生口語教學(xué)的重要性。在教學(xué)中僅僅注重考試內(nèi)容的講解，對(duì)于非考試內(nèi)容一律忽略。即使在課堂上涉及口語知識(shí)，但是由于學(xué)生本身沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果并不理想。

（二）口語訓(xùn)練有待強(qiáng)化

高職英語教學(xué)中要能夠培養(yǎng)學(xué)生敢說的態(tài)度，但是在當(dāng)前英語口語教學(xué)中由于教學(xué)的不重視，使得學(xué)生并沒有形成較好的語感和英語表達(dá)思維能力。為此，在高職英語教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到口語訓(xùn)練的重要性，以此更好的提升學(xué)生的口語能力。

（三）學(xué)生存在個(gè)性差異

高職學(xué)生本身存在一定的差異，這種差異不僅僅是學(xué)生的英語基礎(chǔ)，還在于學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)接受能力等。但是在當(dāng)前高職英語口語教學(xué)中并沒有很好的意識(shí)到學(xué)生自身的個(gè)性差異，在教學(xué)中采用一刀切的教學(xué)方式，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語口語技能大賽背景下的高職英語教學(xué)改革措施

（一）構(gòu)建完善課程教學(xué)體系

當(dāng)前高職英語教學(xué)中一般采用死記硬背的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生口語能力的提升以及英語思維的塑造。隨著新課程教學(xué)理念的提出在高職英語教學(xué)中不斷構(gòu)建新的教學(xué)模式。在教育教學(xué)中能夠?qū)⒙殬I(yè)競賽的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，并通過一定的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種教學(xué)方式不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如在高職英語口語教學(xué)中通過改變傳統(tǒng)方式中灌輸式的教學(xué)方式，將職業(yè)中對(duì)英語的需求納入到教學(xué)內(nèi)容中構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。教育教學(xué)中教師將更多的職業(yè)知識(shí)納入到課堂教學(xué)中，學(xué)生也能夠通過拓展訓(xùn)練的方式鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。以此取得較好的教學(xué)效果。

（二）注重教學(xué)模式的更新

高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場所，在教育教學(xué)中不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要能夠重視學(xué)生口語表達(dá)能力的進(jìn)一步提升。當(dāng)前很多高職院校在發(fā)展中僅僅重視對(duì)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，但是相對(duì)忽視學(xué)生表達(dá)能力的提升。通過對(duì)教學(xué)模式的改善，創(chuàng)新高職英語口語教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，還要能夠?yàn)閷W(xué)生提供口語表達(dá)的機(jī)會(huì)和場所。為此，在高職英語口語教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，具體可以是企業(yè)與企業(yè)之間的談判。首先將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課堂中自由進(jìn)行交流，具體交流如下：

A：Where is the advantage of your enterprise？

B：Our company is pay attention to the quality of products，and...

A：In terms of price，how much is the budget are you？

B：We want to be able to negotiate with you.

通過為學(xué)生設(shè)置多樣化的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生主動(dòng)表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，以此更好的提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

高職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有所不同，這就需要在教育教學(xué)中能夠注重學(xué)生自身差異，有針對(duì)性的提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以要求掌握最基本的口語競賽知識(shí)，可以讓這些學(xué)生參加一些比較基礎(chǔ)的競賽活動(dòng)?？梢允呛唵蔚挠⒄Z成語接龍，讓學(xué)生發(fā)散思維，提升自身英語口語能力。對(duì)于處于中間層次的學(xué)生除了要掌握最基本的口語知識(shí)之外，還要能夠閱讀相關(guān)的期刊，不斷豐富自己的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢詤⒓佑⒄Z角等活動(dòng)，通過各種各樣的方式提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

三、結(jié)語

職業(yè)技能大賽背景下的高職英語教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生的口語教學(xué)，但是在當(dāng)前高職英語教學(xué)中還存在一定的問題：教學(xué)觀念有待更新、口語訓(xùn)練有待強(qiáng)化等，為此，在教育教學(xué)中能夠?qū)⒙殬I(yè)競賽的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，并通過一定的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。能夠注重學(xué)生自身差異，有針對(duì)性的提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在高職英語教學(xué)中還要不斷探索相應(yīng)的口語教學(xué)措施，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王慧媛.英語口語技能大賽背景下的高職英語教學(xué)改革探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（06）：12.

[2]姜?dú)g.英語口語技能大賽基礎(chǔ)下高職英語教學(xué)改革的探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（05）：86-87.

[3]王宏宇.職業(yè)技能大賽背景下高職英語口語技能培養(yǎng)的策略探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（02）：48-49.

[4]陳麗.英語口語技能大賽背景下的高職英語教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2013（27）：126-128.

作者簡介

馬秀艷（1979.11—），女，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古赤峰；單位：烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院；學(xué)歷：本科；職稱：講師；研究方向：英語。