趙源

摘 要：隨著社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，學(xué)校更加注重提高教師教學(xué)的有效性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，從而為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高教學(xué)有效性能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；興趣

一、充分使用生活化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活化教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效地改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式下帶來的不良的教學(xué)問題，針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極將生活化教學(xué)方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而給學(xué)生帶來直觀的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行回憶：“同學(xué)們?cè)绯康臅r(shí)候都是幾點(diǎn)起床的呢”？學(xué)生七嘴八舌地回答：“七點(diǎn)起床”，然后教師對(duì)學(xué)生說：“那同學(xué)們?cè)趺粗榔唿c(diǎn)了呢”？學(xué)生異口同聲地回答說：“看表”，這時(shí)教師拿出一塊鐘表，并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們?cè)谏钪惺窃趺纯幢淼哪亍?？學(xué)生積極地進(jìn)行討論，學(xué)生一說：“我覺得應(yīng)該是短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針”，教師就學(xué)生的回答提出：“這位同學(xué)是怎么判斷哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針的呢”？學(xué)生一繼續(xù)回答問題：“因?yàn)樵谄綍r(shí)的觀察中短的那個(gè)表針走得很慢，長(zhǎng)的那個(gè)表針走得比較快，所以我就推測(cè)短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針”，教師笑著說：“剛剛這位同學(xué)說得非常好，現(xiàn)在同學(xué)們就可以用這樣的方法說出老師手中鐘表的時(shí)間”，這時(shí)教師將手中的鐘表撥到了八點(diǎn)整，這時(shí)學(xué)生異口同聲地回答說：“這是八點(diǎn)整”，這樣學(xué)生結(jié)合生活中的有關(guān)內(nèi)容提高了對(duì)鐘表的有關(guān)知識(shí)的了解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生回想時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容的方式將生活化的教學(xué)方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、有效使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生帶來直觀的印象

多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。教師在充分使用多媒體設(shè)備的時(shí)候有效地結(jié)合教材內(nèi)容，這樣在給學(xué)生帶來強(qiáng)烈視覺沖擊的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師給學(xué)生播放剪刀、有時(shí)間的鐘表的圖片和三角板的圖片，并對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這些圖片，然后考慮一下這些圖片都有什么特點(diǎn)”，學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)這些圖片中的物體都有一個(gè)角度”，還有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個(gè)交點(diǎn)”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得非常好，這些圖片的共性就是有一個(gè)角，同學(xué)們?cè)谟^察圖片的過程中是不是對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)，下面老師對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充，然后教師指著時(shí)針和分針就是三角形邊長(zhǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們用紙折一折，感受一下角度的變化”，學(xué)生拿出紙，折的方式不同角度也不同，這樣學(xué)生在觀看有關(guān)圖片的過程中就加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教師通過讓學(xué)生觀察有關(guān)角度圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠?qū)⒍嗝襟w設(shè)備的使用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

三、使用實(shí)踐教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是開啟智慧大門的鑰匙，教師在教學(xué)的過程中只有擁有的這把鑰匙，才能有效提高自身教學(xué)的有效性，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用實(shí)踐教學(xué)法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。教師在使用實(shí)踐教學(xué)法的時(shí)候首先應(yīng)該積極了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展有關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，例如，教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師積極了解學(xué)生的情況，然后教師了解到學(xué)生對(duì)色彩十分敏感的特點(diǎn)積極開展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張白紙，并對(duì)學(xué)生說：“首先，請(qǐng)同學(xué)們將白紙折成四份”，學(xué)生積極按照教師說的內(nèi)容完成，教師接著說：“下面請(qǐng)同學(xué)們將其中的一部分涂上顏色”，學(xué)生將其中的一部分涂上顏色，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們剛剛動(dòng)手完成了老師安排的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的紙，想一下我們應(yīng)該怎么表示有顏色的這部分”，學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說：“我覺得咱們可以用彩色的部分占整體的多少進(jìn)行表示”，還有的學(xué)生說：“我們可以用四份中的其中一份表示圖形中的內(nèi)容”，這樣學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠提高對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的情感需要，讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用生活化教學(xué)法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效使用多媒體設(shè)備、給學(xué)生帶來直觀的印象和使用實(shí)踐教學(xué)法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式積極完善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

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編輯 李琴芳