張蓓

摘 要：隨著現(xiàn)代教育水平的提高，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用變得愈加廣泛，為小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造了有利條件，也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用，小學(xué)英語(yǔ)教師可以有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，形象直觀地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)呈現(xiàn)，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，也讓高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)的整合程度逐步增強(qiáng)，也進(jìn)一步掀起了英語(yǔ)教學(xué)的深刻改革，這是創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式的必經(jīng)之路，也是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的強(qiáng)大支撐。小學(xué)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和應(yīng)用能力。本文重點(diǎn)就信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂上的運(yùn)用方法進(jìn)行探討。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐中，教師可以清楚地發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備濃厚興趣和強(qiáng)大熱情的話，就會(huì)積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用。但是從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀上看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，亟須在教學(xué)方法和模式上進(jìn)行變革來(lái)滿足學(xué)生不斷提高以及變化的學(xué)習(xí)需要。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就是一種打破教學(xué)常規(guī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官和英語(yǔ)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)行英語(yǔ)教材和學(xué)生的實(shí)際生活有著非常密切的關(guān)系，于是可以在信息技術(shù)的支持下借助生活案例為學(xué)生營(yíng)造生活化的教學(xué)情境，利用圖文并茂的呈現(xiàn)方式來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)的“Do you like young animals？”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造游覽動(dòng)物園的生活情境，用多媒體為學(xué)生直觀展示游覽當(dāng)中看到的不同類型的動(dòng)物，讓學(xué)生可以掌握多種動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野

在信息化時(shí)代到來(lái)的背景下，通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中極大地提升了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教學(xué)資源的豐富和共享。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中除了要重視教材內(nèi)容的講授之外，還需要以教材內(nèi)容為根據(jù)，為學(xué)生拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)的“How much is it？”時(shí)，為了形成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生掌握設(shè)定英語(yǔ)情境下語(yǔ)言的應(yīng)用方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握課文的核心內(nèi)容；在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為了豐富學(xué)生的閱讀積累，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及信息技術(shù)搜集課外閱讀材料，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力；在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中，教師還可以借助信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)等展開(kāi)人機(jī)互動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以享受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?？偠灾?，小學(xué)英語(yǔ)教師要靈活地運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)資源，完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉。

三、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，突出主體地位

在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中受到學(xué)科特征和教學(xué)手段的束縛，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)不足，造成學(xué)生在理解抽象復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)遇到極大的困難，難以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。而在有了信息技術(shù)的輔助支持之下，傳統(tǒng)的教學(xué)局面被徹底打破，小學(xué)英語(yǔ)教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，尤其是尊重和突出學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)“Welcome to our school”時(shí)，教師可以借助智能語(yǔ)音教具為學(xué)生制作有聲教具卡，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊卡片，播放本課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型：How do you do？Let me show you around. Do you often come to the library？We often borrow books from the library. 這樣的方式可以極大程度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此以外，教師還可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生形象直觀地展現(xiàn)學(xué)校的布局，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述圖片內(nèi)容，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小小學(xué)校介紹員的角色，發(fā)揮自身的主體作用，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流表達(dá)的自覺(jué)性。

信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，深刻改變著我國(guó)的教育觀念和沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，是增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)改革活力的一項(xiàng)重要措施，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)成為促進(jìn)教學(xué)成效的必然選擇。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要立足教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力發(fā)展要求，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)活動(dòng)，打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮