黎春國

摘 要：《語文教學(xué)大綱》也明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考”。因而，主要學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)任務(wù)才能順利完成。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；師生和諧；明白目的；多樣化；更新觀念

興趣是推動和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和催化劑，是調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最有效的方法，有了濃厚的興趣就把學(xué)習(xí)變成是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

興趣是最好的老師，我記得有一位偉大的教育家說過這樣一句話：“有了強(qiáng)大的興趣就會入迷，入迷自然會勤奮，最終達(dá)到效果”。從而可見，興趣在教學(xué)中起著多么重要的作用，其實(shí)這個道理自己也常有體會，凡是自己有興趣的知識，就越想去學(xué)習(xí)它，越學(xué)越有趣味。就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，沒有興趣的，就越學(xué)越覺得枯燥無味，就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最好的方法就是要激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，只要有興趣，興趣吸引了他們，就會自覺去學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)語文也是一種語言的積累，所涉及的知識面包羅萬象非常廣，因此要想提高語文的成績也不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就，要靠長期的積累才行，很多學(xué)生對語文都有一種厭學(xué)的情緒，特別是在我們農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更加明顯。我擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作已經(jīng)多年，總感覺學(xué)生對語文學(xué)習(xí)，枯燥無味十分困難，而且死記硬背的現(xiàn)象較為嚴(yán)重要，因而就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，似乎是老師要他們學(xué)，而不是他們自己要學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不容樂觀。要改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是想方設(shè)法調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念。而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性的關(guān)鍵是在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的核心因素，沒有興趣，也就沒有求知欲、沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效果也就不好。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要組成因素，是求知欲產(chǎn)生的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)呢？下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見：

一、建立良好和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡老師。

尊重學(xué)生的人格，對待成績不好的學(xué)生不能用過激的語言進(jìn)行批評，要以表揚(yáng)為主慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡你上課，那自然而然就對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣。之前我對學(xué)生的要求總是甚嚴(yán)，恨鐵不成鋼，總希望學(xué)生按我的要求去做，一旦不能達(dá)到我預(yù)期的目的，就會大發(fā)雷霆，然后埋怨學(xué)生，覺得這些學(xué)生不行，說他們智力差，懶惰，不愛學(xué)習(xí)，這樣一來效果反而更糟?，F(xiàn)在，我認(rèn)為我們也該找找自身的原因，其實(shí)，是學(xué)生不喜歡我們造成的，是我們的方法不對造成他們不喜歡我們，因此，我覺得同學(xué)生做朋友，做他們的知心朋友，平時我們要幫學(xué)生排憂解難，多了解他們的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生信任我們，喜歡我們，建立和諧的師生關(guān)系，喜歡我們所上的課，以上的問題也就迎刃而解了。

二、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的目的、意義，使其激起學(xué)習(xí)興趣。

語文在生活中無處不有，學(xué)習(xí)語文的途徑也很多，方式也靈活多樣。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的目的和意義，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)的需要和興趣。小學(xué)語文是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，掌握好了語言文字，其他學(xué)科也就好理解。使學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)對我們有多重要，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)的需要和興趣，從而全力以赴地去學(xué)習(xí)。教師若能使學(xué)生對語文知識產(chǎn)生迫切的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率自然也就會提高。

三、課堂上教學(xué)要多樣化、情景化、趣味化，讓歡樂的學(xué)習(xí)氣氛充滿課堂。

我們的課堂要改變以前的滿堂灌，只管老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。要讓課堂活躍起來。那么教師就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，多采用一些情境教學(xué)，備課時，要根據(jù)學(xué)生的情況，備學(xué)生喜歡的方式的課堂，變之前的過分嚴(yán)肅為現(xiàn)在的幽默課堂，該做游戲時我們要利用游戲來渲染一下課堂，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就來了。因此只有在寬松的環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮思維，大膽說出自己的想法和感悟。教師既要為學(xué)生盡可能多地提供機(jī)會，也要適時地加以引導(dǎo)。而要活躍課堂氣氛，就得使課堂教學(xué)情景化、趣味化、多樣化。

四、教學(xué)觀念要更新，積極改進(jìn)教學(xué)方法。

我們要更新以前陳舊的教學(xué)觀念，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和發(fā)展他們的求知欲。而更新教學(xué)方法更為重要：無論什么樣的課文，如果教師長期用一種一成不變的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生會覺得枯燥無味，必然會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大減。因此教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和承受能力，積極改進(jìn)教學(xué)方法，讓每篇課文的教法經(jīng)常有變化，經(jīng)常有新意，才能使學(xué)生有新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、要讓學(xué)生有成就感，方能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最有效的方法，就是讓他們享受成功的愉悅。因?yàn)槊總€人都有成功的欲望。成功的體驗(yàn)有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)生學(xué)好語文的自信心。學(xué)生通過辛勤的勞動，獲得了成功，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大的興趣。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不管怎樣努力總是得不到成功的體驗(yàn)，沒有得到老師的肯定與同學(xué)的贊許，那么他們的學(xué)習(xí)興趣就會逐日遞減甚至消失。所以，我們在教學(xué)中制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，提出的問題或出的練習(xí)題難度要適中，要使大部分學(xué)生經(jīng)過自己的努力，都能完成，獲得成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅。心理學(xué)家也認(rèn)為，適當(dāng)?shù)碾y度能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。如果學(xué)習(xí)難度太大，無論學(xué)生怎么努力都學(xué)不會，會挫傷學(xué)習(xí)積極性；反之，如果學(xué)習(xí)難度太低，毫不費(fèi)力就可學(xué)會，也不能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

六、科學(xué)設(shè)計(jì)和布置少而精的作業(yè)。

少而精的作業(yè)，能引起學(xué)生積極參與的興趣。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)和老師教的情況，作為教學(xué)反饋的手段。它是及時地反映學(xué)生接受新知知識最好的信號，但過多過濫的作業(yè)，特別是懲罰性的作業(yè)，不但收不到好的效果，反而會讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。因此，語文作業(yè)的布置一定要科學(xué)合理，少而精，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，正確地調(diào)整教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生走上喜歡學(xué)習(xí)語文的軌道。

總之，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，需要我們教師長期不懈的努力。畢竟，“興趣是最好的老師”。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)掘各方面的有利因素，才能讓“興趣”作為巨大的動力讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上了語文課，學(xué)好語文。

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（作者單位：開平市赤水鎮(zhèn)中心小學(xué)）