朱婷

摘 要：鋼琴教學(xué)是教師有目的、有計劃地知道學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識，掌握鋼琴技能、理解鋼琴音樂，領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)等全面發(fā)展的教學(xué)培養(yǎng)性活動。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴；教學(xué)

高校音樂教育擔(dān)負(fù)著幼中小學(xué)音樂師資的培養(yǎng)任務(wù)，對中等學(xué)校音樂教師的音樂文化觀念、音樂審美觀念以及音樂知識和能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方面起著決定性的作用。鋼琴教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)的專業(yè)必修內(nèi)容，是音樂教育專業(yè)學(xué)生所要具備的最基本的技能。鋼琴教學(xué)有兩個目的：主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備從事普通音樂教育工作所必須的鋼琴演奏技能和音樂表達(dá)能力；次要目的是通過鋼琴教學(xué)，開闊學(xué)生音樂審美視野，提高其整體音樂文化素質(zhì)。本文就高校鋼琴教學(xué)的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行研究闡述，講明鋼琴教學(xué)的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)及鋼琴的教學(xué)意義。

1鋼琴教學(xué)的性質(zhì)

首先，萬事萬物都不是獨立存在與發(fā)展的，鋼琴教學(xué)也不是獨立存在于一般的教學(xué)活動之外的，它存在于眾多教學(xué)活動中的一種教學(xué)形式，有著一切教學(xué)活動所具備的基本性質(zhì)與特點。它是由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)工具等因素構(gòu)成的教學(xué)活動。鋼琴教學(xué)作為高校音樂教學(xué)中的一個組成部分在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展方面有著舉足輕重的作用。鋼琴教學(xué)和其他一切教學(xué)形態(tài)一樣，是一種有著明確的計劃性、目的性、系統(tǒng)性、連貫性和培養(yǎng)性的教學(xué)活動。

其次，按照心理學(xué)的觀點，人的學(xué)習(xí)可以分為三種：一種是概念性的學(xué)習(xí)，一種是技能性的學(xué)習(xí)，一種是思想品德的學(xué)習(xí)，而鋼琴教學(xué)屬于一種技能性的教學(xué)，它主要的特點在于它是以鋼琴這種大型樂器為教學(xué)載體的技術(shù)技巧性教學(xué)。當(dāng)然，我們在重點以技能學(xué)習(xí)為主的情況下，結(jié)合對鋼琴音樂知識及鋼琴藝術(shù)發(fā)展等概念性學(xué)習(xí)。單純學(xué)習(xí)技能也是不整體不全面的，而離開鋼琴技能的學(xué)習(xí)，也談不上學(xué)習(xí)鋼琴音樂，更加談不是學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)，兩者缺一不可。

再次，鋼琴教學(xué)是一種發(fā)展性的教學(xué)，它主要以促進(jìn)學(xué)生以培養(yǎng)鋼琴彈奏能力為主的教學(xué)過程。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以鋼琴技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生鋼琴演奏實踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生彈奏技能的形成與運用為教學(xué)主線。

最后，鋼琴教學(xué)是一種主體性的教學(xué)，在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生是培養(yǎng)和發(fā)展的主體，而學(xué)生的發(fā)展主要是通過學(xué)生自己發(fā)揮自己的主觀能動作用對鋼琴的知識、技能、音樂及藝術(shù)的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和掌握。所以教師在教學(xué)中必須以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的興趣愛好，不斷激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性、主動性和能動性，尊重學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平，科學(xué)靈活的安排教學(xué)過程，按不同學(xué)生的個體差異實施因材施教，隨機應(yīng)變，在課堂上也要給學(xué)生充分活動與思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)也強調(diào)教學(xué)的主導(dǎo)作用，離開了教師對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和進(jìn)程方面也就失去了一定的保障，但是教學(xué)主導(dǎo)也不等于教學(xué)主宰，教師也不能以一種包攬課堂的態(tài)度對待學(xué)生，應(yīng)多注重學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

就高校音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，其主要是為中小學(xué)培養(yǎng)合格的音樂教師，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，能夠憑借自身扎實的專業(yè)知識和大膽的創(chuàng)新精神不斷啟迪、感染學(xué)生，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，這對高校的學(xué)生自身要求也是非常高的。而鋼琴教學(xué)又是高校音樂教育中極其重要的教學(xué)組成部分，是不可或缺的一門音樂學(xué)科，所以高校鋼琴教學(xué)不容忽視。

應(yīng)用型鋼琴人才的培養(yǎng)是高校鋼琴教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會不斷發(fā)展與變化，我們在注重培養(yǎng)應(yīng)用型鋼琴人才為主的情況下也要根據(jù)社會不同時期的不同人才需要進(jìn)行調(diào)整，做到能適應(yīng)社會潮流與時代步伐的人才輸送。具體來說，高校鋼琴教學(xué)力圖將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚的師德與品德、先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實的鋼琴演奏技能、全面的音樂理論知識、獨立的研究能力的一名合格的中小學(xué)音樂教師。同時，也要為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。

就教學(xué)模式來說，鋼琴教學(xué)應(yīng)該注重實訓(xùn)課的培養(yǎng)，突出適應(yīng)今后就業(yè)所需的能力培養(yǎng)，把鋼琴教學(xué)形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合并與社會服務(wù)一體化的教學(xué)模式。從理論教學(xué)來說，應(yīng)該注重學(xué)生鋼琴基本功的訓(xùn)練，而實踐教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，運用所學(xué)的專業(yè)知識向社會延伸。

3鋼琴教學(xué)的意義

鋼琴教學(xué)在高校音樂教育專業(yè)中占著舉足輕重的地位，它是一門集技術(shù)性與實用性為一體的一門專業(yè)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他音樂知識與技能必不可少的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的中小學(xué)音樂教師不可或缺的的技能課。鋼琴藝術(shù)有著豐富的審美價值。我們通過對不同時期不同風(fēng)格的經(jīng)典鋼琴音樂作品的欣賞與學(xué)習(xí)，我們可以捕捉到當(dāng)時在一定背景時代下的社會審美與意識，學(xué)習(xí)不同時期下鋼琴音樂的個人風(fēng)格與意向。所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該有意識的培養(yǎng)自己對不同音樂風(fēng)格的作品的把握能力，在鋼琴作品欣賞課上豐富自己的情感體驗，為演奏不同時期作品奠定一定的情感培養(yǎng)。

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（作者單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）