尚喜雨

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473058）

微信是目前新興的通信交流軟件之一，通過微信可以實(shí)現(xiàn)信息交流、上傳文件及網(wǎng)上支付，通過微信公眾平臺進(jìn)行信息交流方便靈活，在手機(jī)上可以進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)[1－2]。在教學(xué)中嘗試?yán)梦⑿殴娖脚_推送生物化學(xué)知識點(diǎn)，并探討該教學(xué)形式是否可行。

1 資料和方法

1.1 微信公眾平臺建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作

利用課外時間，研究團(tuán)隊(duì)教師分批次約談本校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級學(xué)生共90人，通過約談，明確了學(xué)生生物化學(xué)的學(xué)習(xí)需求，同時了解到約談的所有學(xué)生均有智能手機(jī)，能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁，下載并使用微信軟件。學(xué)校開通了校園無線WIFI，為利用微信公眾平臺向?qū)W生推送生物化學(xué)知識點(diǎn)提供了保證。本校構(gòu)建的生物化學(xué)微信公眾平臺擁有生物化學(xué)知識點(diǎn)展示、師生互動等功能，要求學(xué)生關(guān)注生物化學(xué)微信公眾平臺，在課堂外學(xué)習(xí)其推送的知識點(diǎn)。

1.2 優(yōu)化推送的知識點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動功能的開發(fā)

負(fù)責(zé)微信公眾平臺管理的教師先對所要上傳的音頻、視頻、思維導(dǎo)圖、章節(jié)練習(xí)題等進(jìn)行整合完善、統(tǒng)一格式[3]，并進(jìn)行相關(guān)測試，以保證學(xué)生及時準(zhǔn)確地接收到所推送的生物化學(xué)知識點(diǎn)。微信公眾平臺具有留言功能，學(xué)生可根據(jù)對知識點(diǎn)的思考和理解提出問題，負(fù)責(zé)微信公眾平臺管理的教師對學(xué)生的留言及時回復(fù)，加強(qiáng)師生間的互動。

1.3 生物化學(xué)微信公眾平臺輔助教學(xué)的應(yīng)用

針對我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生物化學(xué)微信公眾平臺使用方法宣教，讓學(xué)生了解通過此微信公眾平臺學(xué)習(xí)生物化學(xué)知識點(diǎn)的優(yōu)勢。該平臺包含3個學(xué)習(xí)模塊：音頻模塊、視頻模塊、文字解釋模塊，學(xué)生可以點(diǎn)擊音頻、視頻鏈接進(jìn)行學(xué)習(xí)；推送的生物化學(xué)知識點(diǎn)涵蓋近五年來執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試中的相關(guān)生物化學(xué)內(nèi)容；通過留言功能，學(xué)生可提出自己對本知識點(diǎn)的疑問、建議等，教師定期對學(xué)生問題進(jìn)行解答。

1.4 生物化學(xué)微信公眾平臺使用情況調(diào)查及學(xué)習(xí)效果檢測

1.4.1 使用情況調(diào)查 春季課程結(jié)束后，采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生對該平臺的使用情況。選取臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)使用了該平臺的觀察組學(xué)生共180名，發(fā)放調(diào)查問卷共180份，回收有效問卷180份，問卷有效回收率為100%。調(diào)查內(nèi)容有：（1）學(xué)生樂于接受的生物化學(xué)微信公眾平臺推送的內(nèi)容形式：文字內(nèi)容、圖片、視頻或音頻；（2）學(xué)生樂于接受的生物化學(xué)微信公眾平臺學(xué)習(xí)時間：3～5 分鐘、6～10分鐘、10 分鐘以上；（3）學(xué)生對生物化學(xué)微信公眾平臺課堂外輔助教學(xué)的滿意度：可操作性強(qiáng)、滿足了學(xué)習(xí)需求、提高了學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣、增加了師生互動機(jī)會。

1.4.2 學(xué)習(xí)效果檢測 將采用生物化學(xué)微信公眾平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的兩個教學(xué)班設(shè)為觀察組（180人）；同時抽取未使用該微信公眾平臺的兩個教學(xué)班設(shè)為對照組（180人）。對觀察組和對照組進(jìn)行期中和期末生物化學(xué)考試，采用相同的試卷，均由同一教師評分。

2 結(jié)果

2.1 問卷調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生對基于微信公眾平臺的教學(xué)給予了肯定。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該平臺操作簡單，所提供的知識點(diǎn)能滿足學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強(qiáng)了課后師生間的互動，加深了師生間的感情，具體見表1～2。

2.2 兩組學(xué)生生物化學(xué)考試成績比較

調(diào)查顯示，觀察組期中和期末生物化學(xué)考試成績均高于對照組（P＜0．05），見表 3。

表1 觀察組學(xué)生樂于接受生物化學(xué)微信公眾平臺推送知識的情況[n（%）]

表2 觀察組學(xué)生對生物化學(xué)微信公眾平臺教學(xué)模式的滿意度[n（%）]

表3 兩組學(xué)生生物化學(xué)期中和期末考試成績比較（±s，分）

表3 兩組學(xué)生生物化學(xué)期中和期末考試成績比較（±s，分）

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3 討論

微信是近些年發(fā)展的遠(yuǎn)程信息交流工具，能夠在手機(jī)下瀏覽及使用，具有會話、上傳文件、網(wǎng)上支付等功能。微信具有方便易用、訪問速度快、資源展示形式豐富、用戶基數(shù)大等特點(diǎn)[4－5]。微信公眾平臺是在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，可向用戶定向群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等內(nèi)容，且具有強(qiáng)大的互動功能。鑒于此，微信公眾平臺在教育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試也不斷增多。生物化學(xué)微信公眾平臺的構(gòu)建以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以豐富的生物化學(xué)教學(xué)資料為支撐，以智能手機(jī)為載體，一方面保證了上傳的生物化學(xué)知識點(diǎn)豐富、形式多樣；另一方面能夠答疑解惑，對學(xué)生的課外輔助學(xué)習(xí)做出正確指導(dǎo)[6－7]。

結(jié)果顯示，觀察組學(xué)生認(rèn)為該微信公眾平臺操作簡單、容易掌握，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增加了師生互動機(jī)會，增進(jìn)了師生感情；觀察組期中和期末生物化學(xué)考試成績均高于對照組（P＜0．05）。這說明生物化學(xué)微信公眾平臺推送相關(guān)知識點(diǎn)的課外學(xué)習(xí)切實(shí)可行，提高了學(xué)生生物化學(xué)學(xué)習(xí)效果[8－9]，為生物化學(xué)課外學(xué)習(xí)開辟了新的線下學(xué)習(xí)途徑。

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