李萍

摘 要：要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力;要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

關(guān)鍵詞：教學(xué);內(nèi)容;農(nóng)村小學(xué);體育課

農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)，在資源整合下，才慢慢有條件實(shí)施《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》。而體育課教學(xué)內(nèi)容的“豐富多彩”，當(dāng)然不能僅僅包括以上五個(gè)方面。能否實(shí)施、是否有效？還有待探討。但為了切實(shí)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更好響應(yīng)“陽光體育”的號(hào)召，那么我們就要義不容辭的好好去探討、研究、實(shí)踐、組織體育教學(xué)了。

一、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育組織體育教學(xué)

毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。

（一）通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。

（二）通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。

（三）通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、運(yùn)用語言藝術(shù)組織體育教學(xué)

語言是人們溝通思想感情的工具，但在教學(xué)中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識(shí)。小學(xué)體育教師應(yīng)該熟悉體育語言，體育語言是描述和表達(dá)體育技巧、身體健康的特殊語言，表述的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性是十分重要的。小學(xué)體育教師不但要靈活運(yùn)用有聲語言，還要融會(huì)貫通的使用無聲語言，無聲語言往往能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。無聲語言主要包括：手勢(shì)、表情、眼神、姿態(tài)等幾個(gè)方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用無聲語言，能在一定程度上幫助有聲語言，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更具感染力。如：上課開始時(shí)，教師面帶微笑，精神飽滿地走到同學(xué)們的隊(duì)列前面，直到每個(gè)學(xué)生都注視自己后，再有禮貌問候同學(xué)們，這樣一節(jié)課就有了一個(gè)良好的開端。上課過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生搞小動(dòng)作、開小差時(shí)，教師可以巡視他一會(huì)兒，這樣可使個(gè)別學(xué)生的注意重新集中到教學(xué)內(nèi)容上，而不會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生反饋不完整時(shí)，教師應(yīng)用真誠的目光給學(xué)生以激勵(lì)。教師在上課的過程中，必須面向全體學(xué)生，也必須把目光投向每個(gè)學(xué)生，表達(dá)對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛和關(guān)注。哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注，也能使師生之間實(shí)現(xiàn)情感共鳴、心靈共振。在即將下課時(shí)，教師環(huán)視全班學(xué)生，等全體學(xué)生都徹底放松后，然后用微笑完成本課，這樣會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)圓滿結(jié)束的美好印象。

三、運(yùn)用媒體課件組織體育教學(xué)

多媒體技術(shù)以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨(dú)有的顯現(xiàn)特點(diǎn)，可賦予知識(shí)聲、形、色，能使知識(shí)化抽象為具體，化靜為動(dòng)，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)體育技能的形成過程，并能超越時(shí)空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學(xué)密度。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且還能給課堂教學(xué)注入生命的活力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。如：面對(duì)比較高難度的體育內(nèi)容，小學(xué)體育教師可充分挖掘其中的興趣因素，運(yùn)用多媒體課件聲形具備的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“樂學(xué)”的情感，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來。再如：投擲的“揮臂過肩”動(dòng)作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就運(yùn)用課件出示分解動(dòng)作的畫面。當(dāng)學(xué)生看到這樣一副副形象逼真的動(dòng)作圖畫時(shí)，都很快樂的掌握了要領(lǐng)，并哈哈大笑起來，在這開心的笑聲中。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還獲得了積極的情感體驗(yàn)。

四、運(yùn)用“教”與“玩”結(jié)合的基本方法組織體育教學(xué)

（一）集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小 組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍 、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

（二）課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的 活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在 隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生 參加體育活動(dòng)的興趣。

（三）命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自 己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)組織體育教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力;要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。