曹繼春

摘 要：農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展始終成為社會(huì)關(guān)注的聚焦點(diǎn)，這是一位農(nóng)村小學(xué)教育是整個(gè)教育領(lǐng)域中的重中之重，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)具有極其重要的作用。教育教學(xué)管理是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線，提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，是作為學(xué)校管理者的職責(zé)與使命，學(xué)校根據(jù)發(fā)展所需，通過(guò)制定完善的管理策略，科學(xué)的管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)管理工作的良好健康發(fā)展，從而有效提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教育教學(xué)管理;探索

農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展始終成為社會(huì)關(guān)注的聚焦點(diǎn)，這是一位農(nóng)村小學(xué)教育是整個(gè)教育領(lǐng)域中的重中之重，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)具有極其重要的作用。與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)備不是很完善，辦學(xué)條件也有一定差距，農(nóng)村小學(xué)更要重視管理工作，通過(guò)積極探究有效策略，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。教育教學(xué)管理是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生命線，提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，是作為學(xué)校管理者的職責(zé)與使命，學(xué)校根據(jù)發(fā)展所需，通過(guò)制定完善的管理策略，科學(xué)的管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)管理工作的良好健康發(fā)展，從而有效提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)效果。

一、完善管理制度，助推學(xué)校發(fā)展

夯實(shí)管理制度，并朝著制度化、科學(xué)化、常態(tài)化的方向發(fā)展，是一個(gè)學(xué)校能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力。目前，一些農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了流失，究其原因，隨著農(nóng)村計(jì)劃生育政策的落實(shí)，我國(guó)人口出生率已經(jīng)下降。由于生育率降低，農(nóng)村就學(xué)兒童數(shù)量總體下降。目前，受這種趨勢(shì)影響最大的是小學(xué)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，農(nóng)村的外出務(wù)工人員增多，一些人將自己的孩子也帶出農(nóng)村，到務(wù)工地區(qū)上學(xué)接受教育，“鏈?zhǔn)竭w移”成為當(dāng)前農(nóng)村涌向城市的一大現(xiàn)象。另一方面，有的農(nóng)村父母想讓自己的孩子接受更好的教育，會(huì)選擇到縣城或者是其他地方寄宿上學(xué)。這也就造成了當(dāng)前一些農(nóng)村小學(xué)生源短缺，人數(shù)較少，常采用小班額上學(xué)形式。農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)相比差距較大，但是管理制度一樣需要完善，無(wú)論是是管理制度還是學(xué)生管理制度都要不斷完善，努力跟上新課改的步伐，也努力向教育新理念看齊。各種制度的完善是保障教育教學(xué)工作順利、有效開(kāi)展的基石。讓農(nóng)村小學(xué)的管理工作既具有本土特色，根據(jù)教師以及學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理的管理制度，以制度為保障，有序開(kāi)展教學(xué)、科研、衛(wèi)生、安全等工作，同時(shí)還兼容新時(shí)代教育的理念，讓農(nóng)村小學(xué)生在正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育中不斷提高個(gè)人文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素養(yǎng)

面臨生源流失的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展正經(jīng)受著沖擊和考驗(yàn)。我們不得不看到，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校的差距，但是我們也依然清晰地認(rèn)識(shí)到，教育的普惠性與公益性，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需才人打好基礎(chǔ)是當(dāng)代教育者的使命和擔(dān)當(dāng)，秉承著促進(jìn)祖國(guó)繁榮、民族振興的使命，學(xué)校教育尤其是農(nóng)村小學(xué)教育更要深深扎根，最大限度利用各種資源長(zhǎng)足發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，一方面提高當(dāng)?shù)亟逃?，另一方面還可以為城市小學(xué)減輕負(fù)擔(dān)。教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的生命線。學(xué)校的各項(xiàng)管理工作圍繞這一中心開(kāi)展。因此，農(nóng)村小學(xué)要以提高教學(xué)教育質(zhì)量為抓手，以制度為保障，制定詳實(shí)的可操作性的計(jì)劃，精心組織實(shí)施各種具體的教學(xué)活動(dòng)，大力推行新課改和素質(zhì)教育，更新教師教育觀念，圍繞學(xué)生這一主體開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)全面落實(shí)教學(xué)管理的改革以及素質(zhì)教育管理工作，夯實(shí)教育實(shí)踐陣地，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。鼓勵(lì)全校師生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施、參與與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的綜合素養(yǎng)，同時(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。學(xué)校通過(guò)結(jié)合本校的教育教學(xué)實(shí)際，制定具體的教學(xué)管理策略，以全面、分層、分類、分級(jí)等的層層落實(shí)方式，讓教學(xué)管理工作體現(xiàn)全面性、層次性、針對(duì)性，從而有效抓好抓實(shí)教學(xué)管理工作，讓教學(xué)質(zhì)量落實(shí)落地。如此，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展壯大動(dòng)力才能夠源源不斷。

三、整合各類資源，聚合力量參與教學(xué)管理

農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理工作的發(fā)展和進(jìn)步，必然需要全校師生的共同努力，通過(guò)制度保障和一些激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，廣泛利用社會(huì)資源，整合利用，聚力于學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。學(xué)校及時(shí)與家長(zhǎng)及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，積極引導(dǎo)參與學(xué)校教育教學(xué)管理，并調(diào)動(dòng)各方面力量參與學(xué)校教學(xué)監(jiān)督工作，為學(xué)生教學(xué)管理提出寶貴意見(jiàn)和建議，以監(jiān)督促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效培養(yǎng)和素養(yǎng)提升。通過(guò)搭建模式，暢通渠道，在校內(nèi)建立師生員工及家長(zhǎng)、社區(qū)、部分單位參與管理的管理模式，設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，校外設(shè)置聯(lián)合組織，聚合力量為推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升建言獻(xiàn)策，從而提高教育教學(xué)的效果。在我國(guó)農(nóng)村很多學(xué)校教育教學(xué)管理工作基本上都是靠校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行管理的，但這種管理有其局限性，很難對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深刻的管理。但如果可以充分調(diào)動(dòng)全體師生及家長(zhǎng)參與對(duì)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理，有家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，則可以有效提升教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。因此，農(nóng)村小學(xué)要積極動(dòng)員各方面的力量參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分重視調(diào)動(dòng)全員力量進(jìn)行學(xué)校管理，要積極帶動(dòng)校內(nèi)外各方面的力量參與學(xué)校管理與監(jiān)督工作，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的實(shí)質(zhì)性提升。

總之，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的工作，學(xué)校還要進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)考核制度，不斷進(jìn)行管理方式策略的創(chuàng)新改革，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，與時(shí)代同步。