常海洋

摘 要：現(xiàn)代社會已經(jīng)進入信息社會，信息技術(shù)得到了高速發(fā)展和廣泛運用，信息技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，給人們的生活帶來了諸多便利，但同時也帶來了一系列問題，尤其是道德倫理問題，比如信息竊取與販賣，網(wǎng)絡成癮等等問題。信息技術(shù)的發(fā)展帶來的道德問題也得到了社會的廣泛關(guān)注和重視，社會不斷呼吁加強對青少年的信息道德倫理教育。本論文結(jié)合時代環(huán)境背景以及新課改下素質(zhì)教育的要求以及信息技術(shù)教學的特點，分析了中小學信息技術(shù)教學中道德教育的重要性和必要性，以及實施策略等。

關(guān)鍵詞：中小學;信息技術(shù)教學;道德教育

一、時代環(huán)境大背景概述

當今時代發(fā)展一個不可避免的趨勢是信息化，所謂信息化時代就是信息產(chǎn)生價值的時代。在信息化時代，信息是先進生產(chǎn)力的代表。我們所處的社會就是信息社會，是以電子信息技術(shù)為基礎，以信息資源為基本發(fā)展資源，以信息服務性產(chǎn)業(yè)為基本社會產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字化和網(wǎng)絡化為基本社會交往方式的新型社會。信息和知識是信息社會兩個重要的生產(chǎn)力要素，二者與物質(zhì)、能量一起構(gòu)成社會賴以生存的資源。信息社會中，信息經(jīng)濟和知識經(jīng)濟占社會經(jīng)濟的主導，科技與人文的聯(lián)系更加緊密。但同時，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛運用也帶來了問題。比如說，信息污染，信息犯罪，信息侵犯，計算機病毒等。主要表現(xiàn)為傳播虛假信息，進行信息干擾，信息誤導，傳播不健康信息，發(fā)布不負責任的網(wǎng)絡言論，對他人進行人身攻擊，網(wǎng)上詐騙，竊取他人信息，侵犯個人隱私，傳播計算機病毒，更甚的是信息強國通過網(wǎng)絡傳播和宣揚自己國家得分價值觀，用自己的文化和生活方式影響其他國家。

二、新課改下素質(zhì)教育以及信息技術(shù)教學

素質(zhì)教育的根本目的是全面提高人的基本素質(zhì)，包括人的思想道德素質(zhì)，身體健康素質(zhì)，心理健康素質(zhì)，能力培養(yǎng)以及個性發(fā)展，尊重人的主體性，尊重人的主動精神，注重人的智慧潛能的開發(fā)，最終培養(yǎng)人的健全個性的形成。素質(zhì)教育是順應社會發(fā)展要求，使人能夠適應社會發(fā)展的一種教育模式。素質(zhì)教育與應試教育相對應，但也并非完全絕對對立的概念。自改革開放以來，黨和國家全面推行落實素質(zhì)教育。由此可見，在信息化時代，信息技術(shù)教學中道德教育也是十分有必要的。

信息技術(shù)教育主要由信息技術(shù)課程和信息技術(shù)與其他學科的整合兩大部分組成。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。信息技術(shù)教育不僅要傳授學生現(xiàn)金的信息技術(shù)，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與時俱進，順應時代的發(fā)展要求，促進人的發(fā)展。

三、中小學信息技術(shù)教學中道德教育的必要性

（一）信息技術(shù)對中小學生的影響。當今我們身處于網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利也有弊，互聯(lián)網(wǎng)與我們生活的方方面面息息相關(guān)。作為新興的傳播媒介，互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，全球性，虛擬性，交互性等特點。而青少年由于生理的不成熟以及心理的不成熟，比較容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。首先，互聯(lián)網(wǎng)的交互性拉近了青少年之間的交流距離，卻拉遠了青少年之間的心理距離。通過互聯(lián)網(wǎng)，青少年可以隨時隨地與朋友甚至是陌生人交流，但是，這也導致青少年過度依賴與虛擬網(wǎng)絡世界的交流，而忽視了現(xiàn)實生活中身邊的交往，脫離了現(xiàn)實世界的生活節(jié)奏。其次，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，青少年可以接觸到很多新奇的事物，并且能夠自由的發(fā)表言論。這就衍生了兩個問題。一個是，這些新奇的事物可能是對青少年的發(fā)展不利的不健康信息，虛假信息等;第二是，青少年可以自由發(fā)表言論，有可能會泄露自己的隱私或他人隱私，由于青少年不夠成熟，有可能會對他人造成言論攻擊，產(chǎn)生不道德行為甚至犯罪行為。

（二）青少年的不成熟性。由于青少年尚未處于成熟階段，其生理，心理都未成熟的前提下，更容易被誘導。面對網(wǎng)絡中很多新奇的事物，青少年很容易被吸引，但是青少年不具備判斷能力，容易被誘導，容易被騙。從另外一個方面講，青少年容易被誘導，也就容易做出不道德的行為甚至違法犯罪行為。由于很多事情都有雙重性，也有著其自身的迷惑性，青少年心智不成熟，不健全，對很多事物難以形成正確的判斷，因此，青少年有可能會做出違反道德原則的行為。

四、中小學信息技術(shù)教學中道德教育的實踐探討

（一）適度引導，家校聯(lián)合。對青少年的信息技術(shù)到的教育要適度引導，家校聯(lián)合。過分要求學生，容易造成逆反心理，因此要適度引導，在不影響學習的前提下，利用學校條件，對學生適當開放機房課。同時，學校應該與家長緊密聯(lián)系，密切合作，合理控制學生在家接觸網(wǎng)絡的機會。信息技術(shù)教學中也應該給學生適時輔導。

（二）貫徹道德教育思想。在信息技術(shù)教學過程中，老師應該有意識地向?qū)W生傳授道德教育思想，讓學生分辨清楚哪些是道德的行為，哪些是不道德的行為。在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有違背網(wǎng)絡道德的現(xiàn)象發(fā)生或有這樣得分趨勢時，老師應該及時和學生交流，而不是粗暴阻止，這不僅能夠讓學生認識到自己的錯誤，并且有助于幫助學生避免再犯同樣的錯誤。

（三）設立師生交流平臺。設立師生交流平臺，老師與學生平等的交流，不僅有利于師生關(guān)系的發(fā)展，更有利于信息技術(shù)道德教育的開展。在這里，老師能夠了解學生的想法，并且能夠?qū)W生做出針對性輔導，同時老師可以利用網(wǎng)絡引導學生去科學合理地使用網(wǎng)絡。

（四）強化法制教育。強化法制教育，要讓學生認識到，如果觸犯到網(wǎng)絡道德，也是同樣要受到法律的制裁，讓學生樹立綠色網(wǎng)絡的意識，并幫助學生建立共同維護綠色網(wǎng)絡的是敏感和責任感。

信息技術(shù)的發(fā)展對青少年的發(fā)展有一定的影響，在信息技術(shù)教學中道德教育十分重要，這需要家校以及社會各方的共同努力。