李方龍 王曉娟 方建斌

摘 要： 研究生黨員是研究生群體中的先進分子，與本科生相比，特點更明顯，如何調(diào)動研究生黨員的積極性參與本科生的培養(yǎng)，將二者依托的研究生黨支部和本科生班級構(gòu)建成一個育人體系，實現(xiàn)相互融合，優(yōu)勢互補，達到共贏的目的，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是一個值得深入研究的課題。本文以西北農(nóng)林科技大學動物科技學院為例，介紹了“研究生黨支部+本科生班級”的構(gòu)建方式及實施方法，以期發(fā)揮一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 研究生黨支部 本科生班 人才培養(yǎng) 思政教育

研究生黨支部是高?；鶎狱h建的一個重要載體，是實現(xiàn)黨員和群眾學生密切聯(lián)系的橋梁與紐帶，同時也是一支具有較高層次理論基礎和專業(yè)技術(shù)知識及較高層次追求的優(yōu)秀隊伍[1]。相對于本科生，研究生黨員思想更成熟、層次更高，專業(yè)思想更穩(wěn)定，威望更強，閱歷更廣?；谘芯可倪@些特點，如果充分發(fā)揮研究生黨員的優(yōu)勢和模范帶頭作用，實現(xiàn)研究生黨支部與本科生班級對接，從而發(fā)揮這支年輕、活躍、有創(chuàng)造力的隊伍的力量，特別是其在本科生學風建設和思政教育中的作用，將對全面推動本科生班級學風建設、提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量具有深遠的意義。同時，在與本科生班級對接的過程中，研究生黨員為了做好對接任務，必須加強建設，提高素質(zhì)，并配合好黨支部內(nèi)其他黨員的工作，這將對提高研究生黨員質(zhì)量，增強研究生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面推動研究生黨支部建設具有重要的意義。

1.“研究生黨支部+本科生班級”模式的可行性

目前，高校的研究生黨支部設置主要有以系為單位設置研究生黨支部、以年級為單位設置研究生黨支部、以專業(yè)為單位設置研究黨支部、以學科為單位設置研究生黨支部、以科研團隊為單位設置研究生黨支部、本科生與研究生混合設置黨支部、研究生與教師混合設置黨支部等模式，這些設置模式各有優(yōu)缺點[2]。西北農(nóng)林科技大學動物科技學院立足于實情，將原來以專業(yè)為單位設置研究生黨支部的模式調(diào)整為以科研團隊為單位設置研究生黨支部，將原有的研究生黨支部分成15個黨支部，每一大型科研團隊為一黨支部，解決以往黨支部內(nèi)黨員數(shù)量龐大、活動開展力度弱等一系列問題，并通過直接任命、黨支部選舉等形式，組建一批政治覺悟高、責任心強、專業(yè)知識儲備豐富、威望高的研究生黨支部書記隊伍，有效推動研究生支部建設工作，并取得明顯成效。

西北農(nóng)林科技大學動物科技學院本科生新生每年有10個班級，為每個班配備的班主任均為各研究生黨支部依托的科研團隊中具有博士學位的教師，為研究生黨支部與本科生班級的對接提供了有利條件。

經(jīng)過調(diào)研，研究生黨員群體樂于幫助和指導本科生更好地成長，一是研究生均經(jīng)歷過本科階段，對于如何開展本科階段的學習、工作和生活具有較強的說服性，可以讓本科生少走彎路；二是本科生的思維活躍、新奇，在交流過程中可以促進研究生思考；三是通過指導本科生，不僅可以提升研究生自身的領導能力和交際能力，而且可以增添科研助手；四是可以加強意識形態(tài)建設，在提高自身黨性的同時，吸納更多的優(yōu)秀本科生加入中國共產(chǎn)黨。同樣，本科生群體也十分樂意與研究生黨支部建立聯(lián)系，不但可以尋求研究生在學業(yè)、生活、考研、社會實踐、就業(yè)等多方面的指導，還可以通過此種方式提前進入實驗室工作，提高科研能力和動手能力，培養(yǎng)科研興趣。

基于現(xiàn)實情況和調(diào)研結(jié)果，研究生黨支部與本科生班級共同構(gòu)建成一個育人體系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，是十分必要也是十分可行的。

2.“研究生黨支部+本科生班級”模式的實施方法

2.1“班主任+研究生代班+本科班級”班級對接

“班主任+研究生代班+本科班級”班級對接，即從新生班班主任所在科研團隊設立的研究生黨支部與每個新生班級進行對接，并從每個支部中選出一名優(yōu)秀研究生黨員代表選聘為新生班級代理班主任。新生代理班主任要做好所在黨支部與班主任、本科班級的橋梁搭建工作，組織協(xié)調(diào)各項具體工作，起到穿針引線的作用。

2.2定期開展研究生黨支部與本科班級交流活動

研究生黨支部定期與新生班級進行交流活動，活動內(nèi)容以思想教育、專業(yè)教育、學術(shù)交流為主導，形式上可豐富多樣：（1）針對社會熱點問題、重大節(jié)日等進行圓桌討論會議，交流思想；（2）探討專業(yè)前景，行業(yè)潛力，促進本科生全方位了解專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想；（3）探討本科學習和研究生學習的差別，指導本科生如何進行學習；（4）觀摩優(yōu)秀科技專題講座和愛國影視作品，增強本科生愛國情懷和理性意識；（5）以PPT形式共同閱讀經(jīng)典文獻、進行專題讀書報告，提升人文素養(yǎng)；（6）開展建設風采展示，交流工作的特色與成效，營造學習型、智力資源共享的組織文化氛圍，形成良好的黨建文化和本科班級特色文化。

2.3分配本科生進入研究生黨支部科研團隊進行科創(chuàng)訓練

以“研究生黨支部+本科生班級”模式為依托，將研究生黨支部所在科研團隊的資源融入本科生的科研、學習及科技創(chuàng)新項目中來，幫助本科生在已有科技立項、科技活動的基礎之上申請相關(guān)課題，使本科生參與研究生的科研活動，以此帶動本科生的科研潛力、科研熱情和創(chuàng)新能力。

2.4研究生黨員參與指導本科生社會實踐活動

研究生相比本科生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的人生閱歷，特別是研究生黨員在本科階段大多都是本院系的先進典型。他們不僅在學習科研方面表現(xiàn)出色，大多數(shù)人在本科階段也有著豐富的社會實踐經(jīng)歷，對于社會實踐有著相較于本科生更深的理解與把握。在每年的“暑期三下鄉(xiāng)”、“暑期頂崗實習”等諸多校內(nèi)外社會實踐和志愿服務活動中，研究生黨支部和所對接的班級成員共同進行組隊，并由研究生黨員擔任項目主要負責人，憑借研究生黨員自身的實踐經(jīng)驗及專業(yè)技術(shù)支撐，指導本科生更好地完成社會實踐活動。

2.5升學一對一幫扶

近年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，本科生選擇繼續(xù)深造的意愿日益上漲，熱情逐年增高。以西北農(nóng)林科技大學動物科技學院為例，近年來，本科生升學率保持在50%以上，2017年更是達到72%，本科生的升學意愿強烈。而研究生黨支部中既有通過保研、考研升學者，又不乏出國聯(lián)合培養(yǎng)歸來者。針對這種情況，研究生黨支部與本科生班級之間可開展面對面交流、專題輔導、資料的整理篩選、面試技巧培訓，以及專業(yè)和研究方向的選擇指導等活動，幫助本科生班級內(nèi)有意深造的學生順利升學，少走彎路，避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象。

2.6“研究生黨支部+本科班級”聯(lián)誼活動

組織開展豐富多彩、健康有益的文娛體育活動是“研究生黨支部+本科班級”增強活力、夯實基礎、促進溝通的有效途徑和載體，這對營造和諧共贏氛圍、促進雙方友誼具有重要的作用。研究生黨支部與本科生班級之間可通過牽開展各項文體活動和聯(lián)誼活動，從而加深研究生與本科生之間的相互了解、增進友誼。

3.監(jiān)督和激勵制度

“研究生黨支部+本科生班級”模式需要學院牽頭制定相關(guān)的監(jiān)督激勵制度，保障該模式的正常運行。

3.1監(jiān)督制度

由研究生黨支部和本科生班級根據(jù)實際情況，共同制訂活動計劃，上報學院；學院建立“班主任+輔導員”共同負責制，即本科生班主任直接負責自己所帶班級的“研究生黨支部+本科生班級”共同體，學院研究生輔導員、本科生輔導員分別負責兩三個“研究生黨支部+本科生班級”共同體，共同監(jiān)督各項活動的開展；建立定期匯報制度，每月定期召開研究生黨支部負責人和本科生班級負責人例會，向?qū)W院匯報活動開展情況，便于學院掌握情況。

3.2反饋制度

根據(jù)本科生班級的學風建設、活動開展等情況，直接評價研究生黨支部開展工作的情況，同時，根據(jù)研究生黨支部的匯報情況，直接評價本科生班級的執(zhí)行力度，對于實際開展效果不佳的研究生黨支部或本科生班級，則由班主任、研究生輔導員、本科生輔導員直接進行集體談話或集體教育。

3.3激勵制度

每一學年根據(jù)本科生班級班風建設、班級成績、申請科創(chuàng)課題、發(fā)表論文、申請專利數(shù)量、社會實踐開展力度，以及其他活動開展情況等進行綜合評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生黨支部、本科生班級、研究生黨員等進行表彰，給予適當活動經(jīng)費獎勵，并在各項評優(yōu)活動中優(yōu)先考慮；非黨員的研究生可以自愿參加該活動，研究生黨支部在發(fā)展研究生黨員時，將研究生是否積極參加該活動作為重要參考指標，在本科生入黨推優(yōu)、發(fā)展本科生黨員時，要將本科生參加該活動的表現(xiàn)作為重要評價指標；預備黨員轉(zhuǎn)正時，將其是否積極參加活動列為一項重要的參考指標。

3.4經(jīng)費保障制度

學?；?qū)W院通過建立專項經(jīng)費，對于研究生黨支部和本科生班級之間開展的各項活動產(chǎn)生的費用給予支持，并提供充足的保障，對于該模式的有效開展有重要的意義。

4.展望

“研究生黨支部+本科班級”模式，不僅能夠使思政教育和管理工作者創(chuàng)新工作方法，減少一定的工作壓力，而且能夠使本科生和研究生的培養(yǎng)模式有機結(jié)合，融會貫通，實現(xiàn)本科生和研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙提高。這種多方受益的培養(yǎng)模式必將在今后的本科生教育和研究生教育發(fā)展過程中獲得更多大膽的嘗試。

參考文獻：

[1]林偉連，許為民.按研究所建立研究生黨支部模式的實踐與探索[J].學位與研究生教育，2002（2）：44-47.

[2]萬軍民.新時期高校研究生黨支部設置模式探討及實踐[J].高等建筑教育，2008，17（3）：147-150.

基金項目：1.西北農(nóng)林科技大學2016年大學生思想政治教育工作精品項目（項目編號：A116021601）。

2.西北農(nóng)林科技大學2017年基層黨建工作實踐創(chuàng)新項目（項目編號：A100021702）。