唐利強

摘要：情感教育在初中語文教學中具有重要的意義，充分的利用情感教育使得教學的傳播更加的生動有力，能夠營造良好的學習氛圍使得學生更加容易接受和融入課堂。學生進入初中之后更應該全面發(fā)展，情感教育必不可少，老師在傳授給學生知識的同時，讓學生感受積極的情感，更加熱衷于學習，而不是被動的為了學習為了考試。本文著重對如何進行初中語文教學中的情感教育進行探討。

關鍵詞：初中語文；情感教育；教學；方法

引言：

由于初中是學生世界觀、人生觀和價值觀養(yǎng)成的重要階段，所以在教育上一定不能松懈要重視培養(yǎng)學生，使得學生各個方面都能夠發(fā)展，情感教育必不可少。強調情感教育是老師可以在教學的時候對教材進行一定的情感修飾來感染學生，吸引學生的注意力，這樣更加能夠加強學生對語文知識的渴求，并積極主動的問問題。老師應該時刻的關注學生的心理健康發(fā)展，通過一些情感教育對學生產生潛移默化的教育，老師自身的品格也會影響到學生的發(fā)展，從而進行情感教育。

一、走進內心，尊重個體差異

大部分老師在學生的印象中都是非常嚴格的，很多時候學生會懼怕老師，老師的批評可能會讓學生對老師產生一定的厭惡，一旦產生這種厭惡學生可能就會對這門科目產生厭惡，不愿意自主的去學習。學生跟老師之間也很難真正的敞開心扉，學生在遇到困難的時候不愿意找老師解決。特別是對于班級里的后進生來說，對于老師根本是抱有避而遠之的態(tài)度根本不敢去和老師交談。我在語文課堂上也發(fā)現(xiàn)班級里的一個學生，根本看不到他主動的舉手回頭問題，偶爾喊他起來回答問題也是低著頭不說話，導致課堂氣氛尷尬。平時在過道中看到我也是低頭就走，我不知道這是什么原因導致的。我就在平常的聊天中慢慢去詢問為什么會讓他變成這樣，剛一開始他對于我的詢問處于躲避狀態(tài)，兩個人根本不開口，氣氛凝重，通過我一次次的耐心詢問，用友善的口吻去走進他的內心，他才告訴我是因為他的語文成績落后，他覺得在班級里抬不起頭來，面對這種心理，我耐心的開導，逐漸增加他的自信心，他臉色的笑容也越來越多，對于語文課堂也能積極的參與進來，主動的舉手回答問題，最后慢慢的語文成績在顯著的提升

分析：如何培養(yǎng)良好的師生關系，老師在課程中可以增加一些互動讓學生積極主動的加入課程，使得語文教育更加的生動有趣；在課堂問答上多給予學生一些鼓勵讓學生有動力的學習，使得學生增加對語文的自信；在平時的作業(yè)批改中可以給學生更多的指導，使得學生及時的消除疑問。多關心學生的各個方面給予適當?shù)年P心，這樣很有利于發(fā)展師生關系。語文的教育對學生表達情感也是至關重要的，培養(yǎng)良好的師生關系能夠讓學生知識和情感上都得到提高。

二、用愛撫慰，沐浴溫暖

在初中語文教學中我們需要充分的利用現(xiàn)有的教學設施和素材，讓語文教育能加入生活化，讓學生能夠融入到教學中。語文教材里的很多情感有時候學生很難讀懂理解，這就需要老師來轉化。在學習《地震中的父與子》的時候，我和學生利用多媒體一起觀看地震記錄篇，更加直觀的感受地震的破壞力以及地震帶來的災難，感受文章中父親在危急情況下奮不顧身的救自己的孩子，體現(xiàn)出父愛的偉大無私。我發(fā)現(xiàn)在和學生一起觀看地震視頻的時候，其他同學告訴我發(fā)現(xiàn)班級里有一位同學在自己的座位上留下了眼淚，面對這一現(xiàn)象我感到很困惑為什么會這樣，為了不影響其他同學的觀看環(huán)境，我把他叫出教室去了解為什么他會流眼淚的原因。通過最后得知之所以這樣是因為他在觀看的過程中想到了自己的父親，想起了自己和父親一起度過的美好時光，但是天有不測風云，他的父親已經離開了他，而他也很長時間沒有感受到來自父親那樣沉重的關愛了。今天在觀看視頻的時候，感受到了父親在面對災難時對于自己的子女毫不猶豫的保護的愛，他不禁聯(lián)想到了自己的父親，忍不住留下了眼淚。面對這一現(xiàn)象，我告訴他父親是愛你的，更希望你出人頭地來保護媽媽，所以說你現(xiàn)在要努力學習，才不辜負他的希望。學生通過我這樣的勸解，點頭同意表示贊同，告訴我一定會努力學習的。

分析：很多時候父親在生活中扮演的角色都很嚴厲，這導致學生不愿意親近父親更喜歡母親，其實父親跟母親一樣愛自己的孩子。我通過用耐心的關愛來勸解同學淡化傷痛，只有用自己的努力成績才能不辜負父親的在天之靈。

三、鼓勵學生，積極參與

每個學期我們學校都會舉行作文比賽，對于初中年級的學生來說，每一個班級派出一個代表比賽進行當場作文比賽。而我在跟學生下發(fā)了這個通知以后，班級里的一位語文作文成績并不算太好的同學主動找到我希望我能夠給他這次機會讓他去參加比賽鍛煉一下，而其他的同學聽說我同意他去代表班級去參賽，紛紛表示不同意，說他的作文水平并沒有多么出色就這樣代表班級參加比賽，萬一輸了豈不是每一個人都沒有面子。作為一個語文老師不能以平時作文成績的好壞來對一個人徹底貼上標簽，既然他有主動參加的勇氣就應該給他這次機會。我力排眾議，推選他去參加作文比賽，結果出人意料他拿了第三名，后來告訴我他平時在課余時間不斷地閱讀課外書籍，增加了自己的閱讀量。

分析：作為一名語文老師不應該以片面的成績來評價一個學生，而是考慮學生的綜合素質的培養(yǎng)。面對一次小小的作文比賽，既然他主動找到我希望能夠參加比賽，那我就給他這個機會去鍛煉一下自己，從而在班級里也能鼓勵同學積極參與教學活動。

結束語：

老師在教學中要關注學生的心理素質能力的養(yǎng)成，用關愛走進學生的內心。好的情感教育既能夠讓學生的知識面得到提高，也能讓學生的情感得到提高，養(yǎng)成良好的品格。情感教育能夠拉近師生之間的距離，讓溝通變得更加真切，學生能夠更加全面的發(fā)展。情感教育的實施一定要有策略，循序漸進不要操之過急，因為學生在初中階段很叛逆心理比較脆弱，所以老師在實教的時候一定要注重方法，多關心學生的心理變化，多給予學生幫助。