朱登田

摘要：文章分析了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)有的兩點(diǎn)缺陷，其中有教學(xué)模式的過于單一和對(duì)于課本的過分依賴，對(duì)于教學(xué)改革的如何促進(jìn)的研究，也包括兩點(diǎn)，其中一點(diǎn)為資源的合理利用和教學(xué)的綜合，另一點(diǎn)是教學(xué)模式的多樣化和因材施教。

關(guān)鍵詞：依賴課本程度；因材施教；教學(xué)的模式

引言：

從兩個(gè)角度出發(fā)，無論是知識(shí)角度還是日常生活角度，小學(xué)數(shù)學(xué)皆有著十分大的重要性。標(biāo)題中所說的核心素養(yǎng)，即如何培養(yǎng)學(xué)生的一種理論。而數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，是用數(shù)學(xué)的角度去思考、去解決問題，從而帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但現(xiàn)有的教學(xué)模式有一些缺陷，而且不能與核心素養(yǎng)相適應(yīng)。那么在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，如何做到它的教學(xué)模式與核心素養(yǎng)相適應(yīng)，本文就對(duì)此話題進(jìn)行分析。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)階段教學(xué)方式缺陷

1.對(duì)于課本的過分依賴

現(xiàn)階段小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式有一個(gè)缺陷，是對(duì)于課本的過分依賴，以至于造成學(xué)生綜合鍛煉的缺乏。在教學(xué)過程中，對(duì)課本有依賴是沒問題的，但對(duì)于課本的過分依賴會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)道路上形成阻礙，也是對(duì)其他可利用資源的浪費(fèi)。重點(diǎn)是對(duì)于數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)也是不符合的。對(duì)于小學(xué)生來說，因?yàn)槠湫闹前l(fā)育的不太成熟，想要集中注意力是十分困難的。在教學(xué)過程中，對(duì)于課本的過度依賴，就會(huì)讓學(xué)生注意力分散，覺得課堂無趣。這樣的情況出現(xiàn)，不僅是對(duì)知識(shí)的無效傳播，也會(huì)影響課堂的氛圍。

2.過于單一的教學(xué)模式

除了以上的缺陷，另一個(gè)缺陷就是教學(xué)模式的過于單一。在教學(xué)過程中采用同一種模式對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式片面化，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)行不同的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式對(duì)于這些不同層面的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的影響。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其重要性不能忽視，雖然學(xué)知識(shí)簡單，但這是一門基礎(chǔ)課程。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)用性是非常大的，例如對(duì)數(shù)的運(yùn)算和錢幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生必須對(duì)這些會(huì)熟練地運(yùn)用。若是教學(xué)模式過于單一以及片面化，某些學(xué)生的積極性無法調(diào)動(dòng)起來，老師也無法時(shí)時(shí)關(guān)注到這些走神的學(xué)生，這樣就會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成問題。同時(shí)這種現(xiàn)象也是與核心素養(yǎng)不相適應(yīng)的。過于單一的教學(xué)模式對(duì)于課堂的整體的教學(xué)是不適用的，因此這一缺陷也是現(xiàn)階段教學(xué)模式所表現(xiàn)出來的。

二、研究如何改進(jìn)教學(xué)改革

1.資源的合理利用，教學(xué)綜合

在教學(xué)過程中，許多的教學(xué)資源都是可利用的。因此教師教學(xué)時(shí)不能只依賴課本，要把可利用的資源合理利用起來，綜和這些資源進(jìn)行教學(xué)。就比如說，老師可以利用教室里的投影儀器，制作幻燈片進(jìn)行教學(xué)。在課堂上就可以結(jié)合課本和幻燈片傳授知識(shí)。而對(duì)于小學(xué)生來言，由于年齡過小，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該生動(dòng)有趣一些，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是有些枯燥，但它是十分實(shí)用的。所以在制作PPT時(shí)，利用學(xué)生們的此時(shí)的年齡特點(diǎn)，可采用動(dòng)漫動(dòng)畫形式進(jìn)行教學(xué)，方便學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)知識(shí)。還可以通過一些教學(xué)小短片，營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)行知識(shí)傳授。教室里除了投影的儀器，還有很多的資源可以利用，教室里的桌椅、黑板、粉筆、燈等，都可以用來教學(xué)。數(shù)的加減運(yùn)算就可以采取這些當(dāng)做模具進(jìn)行教學(xué)?？偟膩碚f，教學(xué)的資源是十分豐富的，不能只依賴課本。但課本一直都是教學(xué)的基礎(chǔ)，脫離課本是萬萬不能的，老師只要做好對(duì)課本依賴程度的拿捏，就能很好的進(jìn)行綜合教學(xué)。

2.教學(xué)模式的多樣化，因材施教。

對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，除了之前說到的之外，還應(yīng)做到實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，因材施教。就是教師應(yīng)對(duì)班級(jí)里的所有學(xué)生進(jìn)行不同程度的劃分，采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，我們可以分成這幾類。有的學(xué)生能夠很好的適應(yīng)教師的教學(xué)方式，他們可以調(diào)節(jié)自己，這就為一類。再有一類學(xué)生就是不能適應(yīng)教師的教學(xué)方式，不能很好的控制自己，但對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是存在興趣的。再有一類學(xué)生，就是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至有抵觸的心理。我們就可以對(duì)這三類學(xué)生進(jìn)行很好的分類，分別采取不同的教學(xué)方式。自制力好的那一類學(xué)生就可以減少對(duì)他們的關(guān)注，在他們有困難的時(shí)候及時(shí)幫助即可。要加強(qiáng)關(guān)注的是第二類學(xué)生，由于他們的自制力不夠強(qiáng)，課堂上注意力也不夠集中，教師就應(yīng)采取行動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起課堂的氛圍，這樣才能更好地教學(xué)。對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣的學(xué)生來說，教師要做的就是培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。相對(duì)于高等數(shù)學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)簡單，應(yīng)用廣泛，學(xué)生們也能夠很容易地接受知識(shí)，這時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的興趣是相對(duì)容易的。不僅在課堂上關(guān)注這類學(xué)生，在課下也要做好這類學(xué)生的思想工作。例如和學(xué)生的家長做好及時(shí)交流溝通的準(zhǔn)備，通過家長這一方向?qū)W(xué)生的思維方式做好調(diào)整，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。只有不斷對(duì)教學(xué)模式豐富，因材施教，在能對(duì)不同層面的學(xué)生采取正確的教學(xué)方式。才能夠很好的做到教學(xué)改革，這樣也能體現(xiàn)出核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，

三、結(jié)術(shù)語

本文中說的這些方式希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)改革有促進(jìn)的作用，也真切地希望今后的改革能解決這些問題，以達(dá)到我們期待的效果，并且也相信教學(xué)模式在不久的將來會(huì)得到很好的改善。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：黑龍江省哈爾濱市巴彥縣興隆林業(yè)局興隆小學(xué)）