王飛

摘 要：精品資源共享課如何建設(shè)，高職院校一直在摸索。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以校級精品資源共享課為切入點進行探索，本文介紹了該校校級精品資源共享課建設(shè)的標準：課程導(dǎo)航、課程介紹、課程標準、授課計劃、實施方案、系列微課、課程題庫、教學(xué)資源、運用推廣。

關(guān)鍵詞：校級精品資源共享課；微課；運用推廣

精品資源共享課一經(jīng)提出，走在教學(xué)改革前沿的部分高職院校率先開始了校級精品資源共享課的建設(shè)。2016年湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院開始著手建設(shè)校級精品資源共享課，學(xué)校已經(jīng)立項2批次校級精品資源共享課61門。在建設(shè)過程中，探索了一整套課程建設(shè)標準。（以下內(nèi)容中出現(xiàn)的精品資源共享課均指校級精品資源共享課）

一、課程導(dǎo)航

建立資源共享課課程導(dǎo)航，鏈接課程主要項目。要求導(dǎo)航層次性、邏輯性強，能實現(xiàn)對資源的有序組織，且跳轉(zhuǎn)快捷，方便用戶學(xué)習(xí)使用，同時界面清晰，美觀實用。

二、課程介紹

主要是介紹課程定位、課程特點、課程任務(wù)、教學(xué)方法及組織形式、適用對象、總教學(xué)課時數(shù)等內(nèi)容，說明本課程與前后續(xù)課程的關(guān)系及在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中的作用。

三、課程標準

課程標準要求較為詳細地介紹本課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與任務(wù)、教學(xué)活動以及教學(xué)方法上的基本要求、考核標準等內(nèi)容。教學(xué)目標包括課程的知識、技能、素質(zhì)目標，要求描述清晰，凸顯能力本位。教學(xué)內(nèi)容以工作過程為導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計，與職業(yè)標準對接，能體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等方面的要求，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。課程考核體現(xiàn)全程化、多元化，評價內(nèi)容、方法合理、得當，評價標準具體、可操作性強。

四、授課計劃

根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準制定授課計劃，對本課程教學(xué)作整體安排，強調(diào)授課計劃與課程標準吻合。

五、實施方案

教學(xué)實施方案必須與課程標準吻合，設(shè)計思路清晰，內(nèi)容明了，列出教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點，合理安排教學(xué)流程，科學(xué)調(diào)用優(yōu)質(zhì)資源，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)等，涵蓋規(guī)定課時的所有教學(xué)活動，具備可操作性，且職業(yè)特色鮮明，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標。教學(xué)實施方案能體現(xiàn)出重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與未來崗位工作的一致性，體現(xiàn)出有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替、項目導(dǎo)向等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，精心設(shè)計教學(xué)活動，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。文化基礎(chǔ)課每兩節(jié)課須有一個教學(xué)實施方案，專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課一般每天要有一個教學(xué)實施方案。教學(xué)實施方案形式上可以是PPT課件、PPT轉(zhuǎn)換成的swf文件、表格化教案等多種形式。如果是網(wǎng)絡(luò)空間課程，建議將教學(xué)實施方案做成表格化教案，設(shè)計美觀實用的界面，在一個界面呈現(xiàn)一次課的教學(xué)安排和教學(xué)活動，做好鏈接，便于組織空間教學(xué)。

六、系列微課

每門精品資源共享課都要求建好系列微課，系列微課須有微課15個以上，基本涵蓋本課程的關(guān)鍵知識點、技能點，能有效解決教與學(xué)過程中重點、難點、疑點等問題。每個微課包含微課視頻、進階練習(xí)、微課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單等資源。教學(xué)內(nèi)容必須嚴謹，無科學(xué)性、知識性錯誤。

微課視頻為課程建設(shè)團隊的原創(chuàng)教學(xué)視頻。微課視頻體現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)目標明確，教學(xué)內(nèi)容嚴謹，組織與編排符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)過程主線清晰、重點突出、難點突破，明了易懂；教學(xué)方法富有創(chuàng)意，講述條理清楚、生動，有感染力。視頻時長一般為5—12分鐘，其中片頭不超過20秒。片頭應(yīng)顯示標題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。字幕清晰美觀，使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字（國家規(guī)定的除外）、錯別字，能正確有效地傳達信息。字幕字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與視頻中其他要素（畫面、聲音、背景音）配合得恰到好處，不能破壞原有畫面；演示實驗類微課中的多機位拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。視頻圖像清晰，播放時沒有明顯的噪點，播放流暢。全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動跳躍，色彩無突變。在同一視頻中，各節(jié)點視頻分辨率統(tǒng)一，不得將標清和高清混用。音頻與視頻圖像有良好的同步，無交流聲或其他雜音，聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖或過弱等現(xiàn)象。伴音清晰、圓潤、飽滿，無失真、噪音雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。微課課件設(shè)計簡明、布局合理、重點突出，整體風(fēng)格統(tǒng)一、活潑、新穎、有創(chuàng)意，色彩搭配協(xié)調(diào)符合視覺心理，并具備良好的動態(tài)感和空間感，滿足錄制要求。進階練習(xí)至少包含5道題，可包括概念辨析、熟練練習(xí)和應(yīng)用拓展3種題型，每道進階練習(xí)題均為客觀題，每個習(xí)題都應(yīng)包括題文、選項、答案、詳解、錯析、分值等相關(guān)信息。題目設(shè)置的各個選項，除正確答案外，應(yīng)盡可能暴露出學(xué)生容易發(fā)生的典型問題和典型錯誤。學(xué)習(xí)任務(wù)單一般以表單為呈現(xiàn)方式，分為學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、資源鏈接三個部分，其中學(xué)習(xí)指南又包含課題名稱、達成目標、學(xué)習(xí)方法建議、學(xué)習(xí)形式預(yù)告等。

七、課程題庫

精品資源共享課要求建立題量足夠大的題庫，理論型課程至少須有100道題，實踐型課程至少須有50道題，題庫反映的知識點、技能點要覆蓋所有教學(xué)單元，且能在線作業(yè)、測試和評閱。題型可為選擇題、填空題、判斷題、簡答題、案例分析題、實訓(xùn)操作題等，每門課程的題庫至少要有三種題型，各題考查的知識點、技能點不要重復(fù)。所有試題素材內(nèi)容正確，無科學(xué)性錯誤，無歧義。每道試題與課程教學(xué)、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，對教學(xué)和學(xué)習(xí)有較大的支持和促進作用?？陀^題須提供答案和解析等，主觀題提供參考答案或解題思路。試題質(zhì)量高，難度適中，分值設(shè)置合理。

八、教學(xué)資源

課程資源總量不少于300條，須超過課程所調(diào)用的資源范圍，實現(xiàn)資源冗余，以利于學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

課程資源根據(jù)內(nèi)容可分為課程標準、教案、特色教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)影像、教學(xué)案例、課程成果（學(xué)生作品、獲獎證書等）、基本理論知識、實訓(xùn)項目、行業(yè)企業(yè)標準、行業(yè)企業(yè)前沿知識與技術(shù)等。資源類型多樣，涵蓋文本、圖形/圖像、視頻、音頻、PPT演示文稿、動畫、網(wǎng)頁課件、虛擬仿真類素材等；資源類型分布合理，文本類與圖形/圖像類資源數(shù)量占比不超過50%。原創(chuàng)性資源占比較高，引用非原創(chuàng)性資源，須指明作者的姓名（名稱）和來源（如網(wǎng)站、書本等）。課程資源需優(yōu)質(zhì)化，具有教學(xué)上的針對性和實效性。案例（或項目）不少于10個，來源于生產(chǎn)生活實際，包含一定的知識點、技術(shù)技能點和素質(zhì)點，具有針對性和典型意義，符合課程設(shè)計要求。視頻資源（含原創(chuàng)視頻和引用視頻）能體現(xiàn)良好的教學(xué)設(shè)計思路，內(nèi)容準確，覆蓋課程所有單元；圖文資源設(shè)計編寫科學(xué)規(guī)范、圖片質(zhì)量高，動畫播放流暢、實用性強、美觀性好，與課程教學(xué)的關(guān)聯(lián)性高。課程資源還要注意分類合理，便于查找，其導(dǎo)航須清晰明了，跳轉(zhuǎn)快捷，方便用戶學(xué)習(xí)使用。

九、運用推廣

資源共享課要有專門的課程群組討論區(qū)、疑難解答區(qū)等交互設(shè)計。課程提供在線教學(xué)、信息查詢、資源檢索、資料下載、討論答疑、學(xué)習(xí)咨詢、在線測試、自主學(xué)習(xí)、檢測評價等服務(wù)。教師開展線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)，開展在線輔導(dǎo)、在線答疑、在線批閱作業(yè)等，學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、交流互動、在線發(fā)問、在線測試等，促進教與學(xué)的改革。運用作業(yè)平臺、題庫等布置作業(yè)、組織學(xué)生在線自測或在線考試，專業(yè)課程每年不少于4次，公共課程每年不少于8次。人文素質(zhì)公共課年訪問量（點擊率）達3000人次以上，專業(yè)課程年訪問量達1000人次以上，有一定校外訪問量。課程建成后，資源更新率達每年10%以上，且每年將課程運用于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中。

由以上九大內(nèi)容構(gòu)成了湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院精品資源共享課的課程建設(shè)標準，這一標準繼承了精品建設(shè)中的精華，同時結(jié)合了新時期教學(xué)改革領(lǐng)域的最新成果與要求，還借鑒了國家精品資源共享課建設(shè)的標準，比較符合高職院校探索精品資源共享課程建設(shè)的實際。

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[2]姚玉靜.精品資源共享課的建設(shè)體會和發(fā)展建議[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研，2016 （4）.