谷吉紅

摘要：正所謂“育人為本，德育為先”，學前教育屬于幼兒的啟蒙教育階段，對幼兒今后的學習以及發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。同樣，德育也是幼兒教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒終身受益的思想品質(zhì)方面有著深遠的意義。作為德育主導者的幼兒教師是否具備應有的道德素養(yǎng)直接關(guān)系著幼兒良好品德養(yǎng)成。本文簡單闡釋了在幼兒園教育中，幼兒品德是如何在潛移默化中形成的，并對基于幼兒教師道德素養(yǎng)下促使幼兒良好品德的形成提出了相應的策略。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；幼兒德育；潛移默化

學前教育屬于幼兒的啟蒙教育階段，同時也是對幼兒教育的重要階段。德育是學前教育中的重要組成部分，現(xiàn)階段我國教育中對學生的培養(yǎng)講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育一直處于首要的位置，其重要性不言而言。良好的德育可以促使幼兒建立良好的品德、健全的人格，對于幼兒今后乃至一生的學習以及工作產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。隨著現(xiàn)代人們對學前教育的重視程度不斷提升，關(guān)于幼兒教師的道德素養(yǎng)也成了社會所普遍關(guān)注的問題。幼兒教師是學前教育中的主導者，對于幼兒良好品德的養(yǎng)成有著直接的影響。為了促進我國幼兒良好品德的養(yǎng)成，故對幼兒教師的道德素養(yǎng)也提出了更高的要求。

一、學前教育中幼兒品德的養(yǎng)成：

（1）在生活中萌芽。幼兒的生活環(huán)境分為家庭與幼兒園，故父母與幼兒教師是影響幼兒德育的兩個重要主體。通過與父母與教師的接觸，教師的行為、思想以及父母的生活方式、為人處事方式都會成為幼兒模仿、學習的對象，幼兒的道德、品質(zhì)在模仿過程中便逐漸開始萌芽。

（2）在教育中發(fā)展。幼兒園教育對于幼兒道德的形成有著非常重要的影響，幼兒在教師的帶領(lǐng)下與其他幼兒共同學習、生活，這個過程中的其學到的不僅僅是知識方面的積累，幼兒自身的品德、人格、價值觀也隨之發(fā)展并開始形成。因此，作為幼兒教師在教學過程中應該特別注重對于幼兒進行適當?shù)牡掠?/p>

（3）在習慣中形成。在培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)過程中，關(guān)鍵是要注重道德品質(zhì)的延續(xù)性以及習慣性。一旦幼兒對德育的教學成果以及所處的社會道德環(huán)境有了一定的認同感，并將其當作衡量行為是否正確的、自己行為是否正確的標準時，其道德品質(zhì)便逐漸養(yǎng)成了。

二、基于教師的道德素養(yǎng)促進對幼兒德育的潛移默化：

（1）注重自己的言談舉止。一般情況下，幼兒眼中的教師具有絕對的權(quán)威，幼兒本身對教師具有一定的崇拜與信任，甚至會刻意模仿教師的言行。因此，教師在實際教學中應該特別注重自己的言談舉止，包括穿戴整齊、打扮得體、說話使用禮貌用語等等，教師需用自己的親身言行來影響幼兒，并對其進行潛移默化的德育。

（2）在課堂教學中對幼兒進行德育。將德育與教學進行有機的結(jié)合對于幼兒良好道德品質(zhì)的形成有著明顯的促進作用。音樂、圖片、老師動情的朗誦或演講等，這些方式在運用的好的情況下都可以感染學生，達到很好的德育效果。當給學生講授關(guān)于母親的課文時，首先聲情并茂的進行一遍朗讀，然后讓每一個幼兒來形容一下自己的母親并分享一下母親在生活中對自己無微不至的愛。最后，由教師帶領(lǐng)幼兒們共同唱一首關(guān)于母親的歌曲，這樣可以讓幼兒更加深刻的理解母愛的偉大。

（3）在課外活動中對幼兒進行德育。幼兒教師在日?；顒右约坝螒蛑幸幸庾R地為幼兒提供道德教育，以不斷提升其道德品質(zhì)。例如：在游戲中通過讓幼兒進行角色扮演、感情體驗、移情訓練以及榜樣示范等方式，讓其逐漸形成對于“尊敬長輩”、“孝敬父母”、“團結(jié)友愛”等優(yōu)秀美德的認識，在其心中逐漸形成相應的道德觀念。愛玩是孩子的天性，充分利用日常活動以及游戲的時間對幼兒進行德育會在幼兒的腦海中留下深刻的印象，最終達到良好的效果。

（4）不斷加強自身的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師要對幼兒進行道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕就能完成的，不僅需要在平時教學中堅持不懈的努力，同時還需要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，對幼兒要做到關(guān)愛與尊重，保證公平、公正的對待每一個幼兒。教師在平時的教育工作中堅決不能出現(xiàn)對幼兒進行人格侮辱以及身體處罰的行為，要盡力為幼兒提供一個良好的德育氛圍，讓其在潛移默化中不斷接受道德的熏陶。除此之外，教師還要不斷提升自己的道德品質(zhì)，在工作中對于幼兒經(jīng)常犯的錯誤要進行耐心的教育，對于幼兒的言行進行留意、觀察，多發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點并給予熱情的鼓勵與贊揚，在幼兒群體中樹立起學習榜樣，使得大家在一種共同學習的氛圍中取得進步。

三、結(jié)束語：

綜上所述，孩子具有模仿的天性，對于幼兒的教育不能僅僅依靠講道理，教師自身的言談舉止以及為人處事的方式都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。由此可見，作為幼兒教師其自身是否具備良好的道德素養(yǎng)對于整個幼兒園的德育教學會產(chǎn)生非常重要的影響。為了幼兒今后的學習以及長遠發(fā)展，教師必要做到從自身出發(fā)，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，讓每一個幼兒都能得到包容與關(guān)愛。本文中很多觀點都是編者的個人見解，關(guān)于如何基于幼兒教師道德素養(yǎng)對幼兒進行潛移默化的道德教育還有很多更好的方法與策略需要廣大相關(guān)教學工作者在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

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