李錫根

摘要：校園德育工作是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的“主陣地”，因此貫徹落實(shí)黨的“十九大”關(guān)于“德育”教育的精神，應(yīng)該首先發(fā)揮校長在學(xué)校德育工作中的引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)修養(yǎng)，本文就此對小學(xué)校長在學(xué)校德育工作中的引導(dǎo)作用作以探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校；校長；德育工作；引導(dǎo)作用

黨的“十九大”報(bào)告指出，我國中小學(xué)教學(xué)除了要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和體能發(fā)展，更重要的是要促進(jìn)學(xué)生的思想道德和人格品質(zhì)修養(yǎng)的發(fā)展，要在全國范圍內(nèi)的中小學(xué)貫徹落實(shí)“德育”教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，校長要發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一、理念先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變德育觀念

在校園德育建設(shè)中，校長要去粗取精、去偽存真、以人為本，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，從校情、學(xué)情出發(fā)，做到善于學(xué)習(xí)、積極嘗試，與時(shí)俱進(jìn)，敢為天下先，創(chuàng)新發(fā)展，確立自己治校的教育理念。就此，筆者在我校確立了“至善致遠(yuǎn)、成人成才”的治校教育理念。

在這一理念基礎(chǔ)上做好“+”法?！爸辽浦逻h(yuǎn)、成人成才”，寓意是：“一種以卓越為核心要義的至高境界的追求；不浮躁、須寂寞清靜才能達(dá)到深遠(yuǎn)的境界；先成人，后成才！”?！爸辽浦逻h(yuǎn)”，取之于“《禮記·大學(xué)》”、“諸葛亮的《誡子書》”。止于至善，就是“大真、大愛、大誠、大智”的體現(xiàn)，是自我到無我境界的一種升華?！胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！眹@著“至善致遠(yuǎn)、成人成才”的理念，進(jìn)一步拓展。表現(xiàn)為：我校通過采取制訂、完善相關(guān)制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、完善師生服務(wù)、培育師生個(gè)性發(fā)展空間等舉措，扶持創(chuàng)新發(fā)展、搭建平臺(tái)、引領(lǐng)示范，建立一種家、校、師、生“共生共存共榮”的有效模式。

二、弘揚(yáng)主旋律，培育愛國情懷

當(dāng)今世界，隨著國際經(jīng)濟(jì)文化政治交流的不斷加深，國家與國家之間的界限正在變得模糊。然而隨著中國在經(jīng)濟(jì)政治文化等領(lǐng)域的崛起，越來越多的國家渲染“中國威脅論”，在國際社會(huì)中廣泛宣傳“中國威脅主義”，并且得到了不少于國家的接受和認(rèn)可。在和平發(fā)展仍為時(shí)代的主題國際環(huán)境中，中國一方面在為本國和世界的發(fā)展做出越來越大的貢獻(xiàn)，一方面又因巨大的成就招致其他別有用心的國家的攻擊，因此我國在國際環(huán)境中的處境依然不容樂觀，具體體現(xiàn)在領(lǐng)土糾紛問題、文化沖突問題以及經(jīng)濟(jì)抵制問題。所以，加強(qiáng)國民的愛國主義教育，增強(qiáng)國民的愛國主義意識顯得很有必要。

小學(xué)生是國家的未來，因此必須要在小學(xué)德育管理滲透“德育”教育，加強(qiáng)愛國主義教育，提高小學(xué)生的愛國主義意識。在小學(xué)德育管理滲透愛國主義教育可以通過多種途徑，例如，我校將升國旗儀式常態(tài)化，加強(qiáng)升國旗過程的儀式感，增加國旗下講話的愛國主義教育內(nèi)容；鼓勵(lì)教師在思想品德課上講述優(yōu)秀的愛國主義人物以及其愛國故事，比如愛國英雄楊靖宇、愛國學(xué)者吳玉章等；組織學(xué)生參與校園集體活動(dòng)，觀看優(yōu)秀的愛國主義歷史記錄片，增強(qiáng)愛國主義歷史教育；開辦愛國主義文藝表演課，將愛國主義文藝表演搬到課堂上，可以通過朗誦愛國主義詩歌，表演愛國主義話劇等形式；舉行祭拜先烈活動(dòng)，加深學(xué)生的愛國主義情懷。

三、德育滲透，誠信為先

誠信，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是我國公民必須具備的基本價(jià)值取向和道德修養(yǎng)之一。人無誠信則不立，自古以來，不論中西方，是否誠信都是評判一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)民族的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教育心理學(xué)研究結(jié)果顯示，小學(xué)生正處在兒童心理發(fā)展階段的前意識階段，處在這個(gè)階段的兒童主要心理表現(xiàn)就是主觀性強(qiáng)，換句話說就是過于自私，不會(huì)考慮說謊的后果，誠信意識較差。誠信教育是小學(xué)德育管理教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，是在小學(xué)德育管理中滲透“德育”教育的關(guān)鍵要素，因此小學(xué)德育管理應(yīng)加強(qiáng)誠信教育，增強(qiáng)小學(xué)生的誠信觀念。在小學(xué)德育管理教學(xué)中滲透誠信教育可以通過以下多種途徑，例如：舉行自我檢討自我批評活動(dòng)，反思自身曾經(jīng)做過的不誠信的事，以及為自己和他人所帶來的不良影響，最后提出改正和彌補(bǔ)的措施；組織班級“誠信標(biāo)兵”評選活動(dòng)，在學(xué)生群體中樹立誠信榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生一起學(xué)誠信，愛誠信，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識。

四、綜合考評，優(yōu)化管理模式

素質(zhì)教育要求將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人，因此教育者必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過課堂教育讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的責(zé)任與義務(wù)，提升小學(xué)教育管理的創(chuàng)新性與時(shí)效性必須要?jiǎng)?chuàng)新校園管理模式，綜合考評學(xué)生的表現(xiàn)。

在當(dāng)下的教育生活中，學(xué)校對于學(xué)生的教育評價(jià)往往來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，部分教師對于后進(jìn)生的差別待遇引起后進(jìn)生的不滿，導(dǎo)致部分后進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，抗拒接受教育，教師在教育管理中要采用民主、平等的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，并可以采用民主的方式來構(gòu)建校園、班級制度，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，通過在制定過程中教師與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)人行為，通過新型制度來幫助學(xué)生樹立正確的行動(dòng)方向與行為準(zhǔn)則，同時(shí)對于學(xué)生的評價(jià)要公平公正，在對學(xué)生的評價(jià)中要參考各方面表現(xiàn)綜合開展評價(jià)，對于學(xué)生近期的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人品德、藝術(shù)特長等方面綜合進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中要注意表達(dá)的方式，通過對不同學(xué)生的評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面成長，特別是校長要通過鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新校園管理模式來提升教育管理的創(chuàng)新性與時(shí)效性。我校非常重視對學(xué)生的綜合考評，注重學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)，開展了繪畫、書法等20多個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，通過合理的班級制度將藝術(shù)特長納入學(xué)生的評價(jià)從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

五、牽頭引領(lǐng)，打造德育隊(duì)伍

當(dāng)下德育教育現(xiàn)狀不容樂觀，在十九大以后，有關(guān)部門以及基礎(chǔ)教育學(xué)校必須要將德育教育提上工作日程，將其視為一件迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。首先，九年制學(xué)校必須要積極更新自己的教學(xué)理念和管理理念，接受應(yīng)試教育已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的事實(shí)，在此基礎(chǔ)上接受素質(zhì)教育并試圖適應(yīng)素質(zhì)教育。其次，學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際情況對德育隊(duì)伍進(jìn)行有效的建設(shè)。學(xué)生只有親其師，才能信其道。要想讓學(xué)生親其師，必須要讓教師展示出自己的才華和能力。所以，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況將那些有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有能力、有文化的教育工作者納入到德育教育體系之中，在此基礎(chǔ)上建立一支高效的德育教育隊(duì)伍。最后，有關(guān)部門以及學(xué)校還要結(jié)合實(shí)際情況對德育教育工作者的培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，為德育教育工作者搭建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上提升他們的業(yè)務(wù)能力和工作素質(zhì)，使其為德育教育工作提供更好的服務(wù)。

六、多元發(fā)展，走出新路子

全體師生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的真諦，也是均衡教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但終因“中考、高考的評價(jià)體制”沒有根本性改變，應(yīng)試教育仍實(shí)質(zhì)上進(jìn)行著。與全校同仁一起努力探索，從培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，打造“開放多元、動(dòng)靜相生”的辦學(xué)特色，探索出從規(guī)范到示范、從特長到特色，師生同步提升的有效路徑。

首先，硬件設(shè)施的改善，這是前提。我校的辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)一流的省級示范校。2013年以來，我校多方籌措經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)投入，改善辦學(xué)條件。一方面，策劃建設(shè)包括浮雕、文化墻、墻面粉刷等校園文化設(shè)施，投入建設(shè)學(xué)生德育活動(dòng)實(shí)踐基地。其次，淡化考試成績觀，進(jìn)行考試改革。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到每一科都能上足上齊。所有的考試突出考查學(xué)生能力特點(diǎn)；優(yōu)化考查項(xiàng)目，跳繩、音樂都進(jìn)入考查科目；規(guī)范課堂教學(xué)，所有的教學(xué)科目都按大綱進(jìn)行；改革課堂教學(xué)模式，引進(jìn)夢想課堂的模式，讓體驗(yàn)、自主、合作、探究成為學(xué)生能力培養(yǎng)的助手；豐富、完善第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，多元培養(yǎng)目標(biāo)；德育培養(yǎng)堅(jiān)定不移。

七、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)德育管理中滲透“德育”教育，首先要明確“德育”教育對教化人性、提高小學(xué)生的思想品德和人格品質(zhì)、促進(jìn)我國建成社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)國家穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用和意義。小學(xué)校長要注意努力提高自身的綜合素養(yǎng)，大力激發(fā)學(xué)生各方面的素質(zhì)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，改善德育管理方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉倩.中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D].西南大學(xué)，2017.

[2]張聰.以校長領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校德育品質(zhì)——訪東北師范大學(xué)校長助理、附屬小學(xué)校長于偉[J].中國德育，2016（13）：21-24.

[3]陳松信.校長要念好“三字經(jīng)”[J].福建教育，2016（18）：26-27.

[4]陳瓊.提升教師育德能力，推進(jìn)學(xué)科德育的融入與貫穿[J].貴州教育，2013（08）：7-9.

[5]王一軍.校長的道德領(lǐng)導(dǎo)力[J].江蘇教育，2010（17）：35.

[6]李榮枝.德育為首整體育人[J].河南教育，1997（03）：14-15.