李文江

摘 要：學(xué)校大課間體育活動是學(xué)校陽光體育運動的重要活動形式之一，它不僅承載著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、愉悅學(xué)生身心的任務(wù)，也承載著教育學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的使命。文章探討了天津市大課間“1+8”模式的成功經(jīng)驗，對于全面提升學(xué)校體育大課間活動質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；大課間體育活動；模式；思考

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）02-0032-02

天津市從2008年啟動義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工程，距今已有十個年頭，現(xiàn)進(jìn)行著的第三輪達(dá)標(biāo)到2020年結(jié)束。在首輪100條達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中，第84條標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“每天每位學(xué)生不少于1小時課外體育活動，確保每天‘兩操兩活動。”并在達(dá)標(biāo)細(xì)則中，提出大課間體育活動內(nèi)容不少于8種，課間操與跑步除外，即“1+8”的模式。學(xué)生通過參與這種“1+8”模式的大課間體育活動，不僅鍛煉了身體，鞏固了運動技能，培養(yǎng)了運動興趣，也收獲了運動情感提升。那么，“1+8”大課間體育活動模式是什么？為什么搞“1+8”的模式？怎樣構(gòu)建？實施時注意哪些問題？這是本文主要回答的四個問題。

一、什么是“1+8”大課間體育活動模式

“1+8”大課間體育活動模式是大課間體育活動的一種范型，它是在體育鍛煉思想或理論指導(dǎo)下，建立的與活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動程序、活動方法相聯(lián)系的綜合的相對穩(wěn)定的策略體系?！?+8”大課間體育活動模式中的“1”是指一套課間操（校操）或一次集體性的跑步，“8”是指8種不同內(nèi)容的自選興趣分組活動。具體說就是在大課間規(guī)定的時長內(nèi)，根據(jù)季節(jié)，全校集體性地進(jìn)行課間操或校操+8種自選興趣分組活動；根據(jù)季節(jié)，全校課間跑步+8種自選興趣分組活動?！?+8”中的“1”是不變的，“8”是可變的，“8”的可變性不僅體現(xiàn)在校與校之間、本校之中，而且也體現(xiàn)在不同年級之中。

二、怎樣構(gòu)建“1+8”大課間體育活動模式

“1+8”大課間體育活動模式是在調(diào)研基礎(chǔ)上，反思總結(jié)大課間活動實際效果提出的。雖是行政提出，但是沒有脫離實踐，是大課間實踐活動的集中反映。那么，怎樣構(gòu)建“1+8”大課間體育活動模式？首先，要統(tǒng)一思想體現(xiàn)集體協(xié)作。思想是行動指南，從學(xué)校層面來說，學(xué)校校長、主管校長、主管主任、班主任、體育教師、任課教師、學(xué)校后勤、德育處、教務(wù)處、團(tuán)支部、學(xué)生會等，都要把思想集中統(tǒng)一到這種活動認(rèn)識上來。并且在體衛(wèi)處的具體策劃下，按照責(zé)任與分工，各司其職集體聯(lián)動，這樣才能保證“1+8”大課間體育活動高效運行。其次，學(xué)校牽頭頂層設(shè)計活動內(nèi)容體現(xiàn)集體智慧。也就是說具體“1+8”活動都有哪些內(nèi)容，是通過反復(fù)論證確定的，不是個體行為。設(shè)計活動內(nèi)容時，體衛(wèi)處在調(diào)查問卷基礎(chǔ)上制定初始方案，提交給主管校長，主管校長組織召開學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人、班主任代表、教師代表和學(xué)生代表參加的活動方案論證會。體衛(wèi)主任解讀方案，征求大家意見，如果有不合理的地方，就要調(diào)整方案。第二次論證會要對調(diào)整的內(nèi)容做出說明，直至完全通過，上交校長審批。這樣的過程是集體智慧的過程與結(jié)果，而不是一言堂的產(chǎn)物。同時選擇活動內(nèi)容要盡量與學(xué)生體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生已有運動經(jīng)驗聯(lián)系起來。要滿足學(xué)生想運動，保證學(xué)生會運動，實現(xiàn)學(xué)生快樂運動。如小學(xué)大課間體育活動，可以將各種形式的徒手與器械游戲、跳短繩與長繩、踢毽子、跳皮筋、呼啦圈活動、跳房子、抖空竹、打陀螺、跳竹竿舞、各種球類活動以及學(xué)生在課間經(jīng)常活動的地方性游戲活動、學(xué)校特色運動項目都考慮進(jìn)去。再者，制定實施方案實現(xiàn)集體聯(lián)動。大課間是學(xué)生的大課間，學(xué)校所有人員要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分活動的平臺。由于“1+8”模式活動形式多樣，所以活動組織與管理至關(guān)重要。因此，合理地規(guī)劃場地，集中分配器械，配備組織人員要做到人盡其才、物盡其用。如各個班在按興趣分組活動時，將本班任課教師統(tǒng)籌安排在各個活動小組中，協(xié)助組織參與活動，這樣學(xué)生會興趣高漲。同時要充分發(fā)揮科任教師的運動專長，協(xié)助班主任與體育教師開發(fā)多種活動形式。如騎獨輪車、抖空竹、踩低高蹺、扭秧歌等。集體聯(lián)動是“1+8”大課間體育活動的重要環(huán)節(jié)，每位參與的教師只有增強(qiáng)責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神，才能實現(xiàn)聯(lián)動的高效運轉(zhuǎn)，進(jìn)而保證大課間體育活動的效果。最后，完善制度保證運行。大課間體育活動作為陽光體育運動的一種活動形式，在確保學(xué)生每天鍛煉一小時中發(fā)揮著重要作用。為此，中小學(xué)都非常重視，制定了相應(yīng)的大課間體育活動相關(guān)制度，“1+8”大課間體育活動也是如此。如學(xué)生參加大課間體育活動的考勤制度，室內(nèi)其他學(xué)科教師不得拖堂的要求，全校職工參與大課間體育活動與績效掛鉤制度，班級學(xué)生入場與退場紀(jì)律要求，安全活動與有序活動的要求，體育器械與場地使用的要求，大課間體育活動管理、評比與獎勵制度等?？傊瑯?gòu)建“1+8”大課間體育活動模式思想上要做到高度集中統(tǒng)一，行動上要做到上與下集體聯(lián)動，活動設(shè)計上要做到群策群力，管理上要做到全員管理與制度管理相結(jié)合，效果上要做到既出工又出力。

三、“1+8”大課間體育活動模式實施注意的問題

1.合理統(tǒng)籌布局場地

由于“1+8”大課間體育活動模式活動內(nèi)容多、形式多、活動分散，因此給部分場地較小的學(xué)校帶來矛盾。為了有效化解場地小帶來的矛盾，需要學(xué)校從大局出發(fā)，合理統(tǒng)籌布局場地。首先，按年級劃分。方法是將學(xué)校可供活動的場地，根據(jù)需要劃分給不同年級。低年級、教室樓層高的要盡可能安排在方便退場的地方，以實現(xiàn)快速退場，不影響后面課堂學(xué)習(xí)。同時，劃分年級場地也要考慮就近和便于活動管理的原則。其次，將年級場地再按班級劃分。班級人數(shù)較多，場地相對大些。反之，小些。劃分班級活動場地，要以滿足活動為原則，盡可能做到充分使用場地。再者，根據(jù)班級不同活動內(nèi)容劃分場地?；顒觾?nèi)容決定活動形式，如果活動形式是開放的，那么就要和本班或其他年級、班級活動形式開放的組避開，避免發(fā)生安全事故。

2.積極開發(fā)課程資源

開發(fā)大課間體育活動資源是提高大課間體育活動效果的保障。對于一些學(xué)生生活中經(jīng)常采用的游戲、器械可以引入到大課間體育活動中來。如小學(xué)的跳房子、跳皮筋、抖空竹、簡易保齡球、跳跳球、竹竿舞、貼人游戲、摸小兔尾巴游戲、剪子石頭布游戲等。同時，開發(fā)大課間體育活動資源，還要注意對傳統(tǒng)體育器械活動形式的創(chuàng)新。如呼啦圈可以轉(zhuǎn)動，可以連續(xù)擺放雙腳連續(xù)跳過，可以快步頻跑過，還可以用來跳單雙圈等。開發(fā)大課間體育活動資源，也要考慮學(xué)生的年齡特點。小學(xué)可以采用簡單基本身體活動的游戲形式，中學(xué)可以采用小強(qiáng)度競技性體育游戲的形式。為了方便學(xué)生拿放器械，有的學(xué)校開發(fā)了美觀的器械箱，將器械箱固定在操場一側(cè)，箱上書寫體育名言，營造出學(xué)校體育文化。

3.充分用好學(xué)生干部

學(xué)生是大課間體育活動的主體，因此需調(diào)動學(xué)生參與大課間體育活動的積極性，盡管活動內(nèi)容與形式重要，但是活動的評比與激勵更重要。于是學(xué)校由學(xué)生會或體衛(wèi)處抽調(diào)各班學(xué)生干部組成檢查評比小組（定期干部輪換），配上標(biāo)志互換年級開展檢查評比，有力保證了“1+8”大課間活動的開展。如檢查評比小組做到每天有檢查、有評比，每天將評比結(jié)果通過宣傳欄進(jìn)行公布，并且將月評比結(jié)果納入班主任考核中，這樣增加了班主任對大課間體育活動管理的責(zé)任感。對于低年級的學(xué)生干部體衛(wèi)處要做好培訓(xùn)工作，確保他們上崗時能夠公平、公正、高質(zhì)量地完成工作。

4.活動內(nèi)容動態(tài)升級

在解讀“1+8”大課間體育活動中已經(jīng)闡述了“8”的動態(tài)性。此時再講動態(tài)性更指向的是隨著學(xué)生運動能力提高，活動內(nèi)容與形式要有層次上的升級。如小學(xué)“1+8”大課間體育活動，在選足球活動時水平一學(xué)生可以設(shè)計一些熟悉球性的活動，水平二學(xué)生可以設(shè)計傳接球，水平三學(xué)生可以設(shè)計運球。同理，在選籃球活動時水平一可以設(shè)計熟悉球性練習(xí)和原地運球，水平二可設(shè)計胸前傳接球，水平三可設(shè)計行進(jìn)間運球?；顒觾?nèi)容動態(tài)升級一般以學(xué)期為單位進(jìn)行，要將升級后的內(nèi)容在開展“1+8”大課間體育活動之前公布出去，讓每一個學(xué)生知道。同時，在學(xué)期“1+8”大課間體育活動中，學(xué)生每月可更換一次活動內(nèi)容，但更換內(nèi)容不要過于頻繁，以確?；顒釉O(shè)計的整體性，提高活動的有效性。

5.活動管理責(zé)任到人

管理出效益，出水平，出質(zhì)量，大課間體育活動也是如此。大課間體育活動既是學(xué)生的大課間，也是教師的大課間。學(xué)校全員參加大課間體育活動，既是教師健康身體的需要，也是提高工作效率的需要，同時也是帶動學(xué)生積極參與大課間體育活動的需要，更是參與大課間體育活動管理的需要。幾十分鐘的活動，如果疏于管理，那么就會降低效果，影響活動質(zhì)量。大課間是學(xué)校窗口，是展示全校師生精神面貌的舞臺。評價一所學(xué)校管理水平如何，透過大課間體育活動就能得到答案。特別是“1+8”大課間體育活動，由于活動場面大、分散，給大課間活動管理增加了難度。為此，學(xué)校要全盤考慮，由學(xué)校將科任教師分配到其任教班級中，與班主任一同參與對大課間體育活動的管理。實踐證明這樣做不僅提高了大課間體育活動管理效果，也密切了師生關(guān)系，利于科任教師開展學(xué)科教學(xué)工作。

6.大課間活動課程化

大課間體育活動是各個學(xué)校體育基礎(chǔ)工作之一。如何保證這項日常學(xué)校體育工作高質(zhì)量，大課間體育活動課程化是重要舉措。大課間體育活動課程化是基于對大課間體育活動規(guī)范提出的，是保證活動效果、提高活動質(zhì)量、提升活動內(nèi)涵的需要。當(dāng)用課程化理念去構(gòu)建設(shè)計、實施運行、管理評價大課間體育活動時，大課間體育活動的“形”與“神”就走向了融合。如在音樂伴奏下整齊地入場與退場，活動過程中的師生對話交流與互動，活動負(fù)荷的合理施加，活動結(jié)束時的集體放松，這樣的過程都體現(xiàn)了課程化的理念，這一點需要在“1+8”大課間體育活動模式中繼續(xù)堅持。

大課間體育活動是學(xué)校陽光體育運動的重要組成部分，其作用不僅是愉悅學(xué)生身心，也是增強(qiáng)班級凝聚力，打造良好班風(fēng)與校風(fēng)的重要途徑。所以說，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對大課間體育活動的總結(jié)與研究，不斷創(chuàng)新活動模式，更新活動內(nèi)容，豐富活動方式，讓大課間體育活動成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建績.體育教學(xué)新論[M].天津：天津人民出版社，2003.01.

（天津市濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校 300270）