鄧錦萍

摘 要：小學(xué)三年級是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的初始年級，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力很有幫助。教師在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對英語知識內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，保持他們自身的求知探索欲望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

一、興趣教學(xué)對小學(xué)三年級英語的教育意義

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的是為了讓學(xué)生潛移默化的掌握英語知識內(nèi)容，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，提升自己的英語素養(yǎng)教師進(jìn)行英語教學(xué)時，需要利用學(xué)生愛模仿的特點培養(yǎng)學(xué)生的英語知識能力，保證學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，思維控制力。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，了解到興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要因素，在整個英語教學(xué)課程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。只有喜歡聽，才能聽得懂、說的對、讀的好，而好的英語學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的起步階段，奠定良好的英語知識基礎(chǔ)。

二、案例研究

案例背景：小學(xué)三年級英語教學(xué)案例Unit1教學(xué)案例。本單元的教學(xué)內(nèi)容簡單易懂，但是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識內(nèi)容并不是最終的教學(xué)目的，最重要的是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)真對待之后的英語課堂。

知識呈現(xiàn)：教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，需要建立恰當(dāng)?shù)闹R呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生了解教學(xué)情景，建立歡快的學(xué)習(xí)氣氛，感受多彩的文化氛圍，這樣學(xué)生就能感受的英語學(xué)習(xí)過程中的美感，建立快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)。

詞匯：我在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，利用變色龍作為教學(xué)道具，讓學(xué)生以搶答的形式反饋學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生就能樂此不疲的進(jìn)行英語練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧。

句型：英語句型教學(xué)和詞匯教學(xué)是緊密相關(guān)的，教師在教學(xué)過程中，需要對教學(xué)畫面進(jìn)行定格，例如教師會對教學(xué)問題進(jìn)行提問“What colour is it？”提問完畢后，就會引出新的教學(xué)句型，之后教師研讀教學(xué)方法，讓學(xué)生趨于熟練的掌握英語知識。當(dāng)然句型教學(xué)不能一蹴而就，但是可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)印象，有助于學(xué)生在后序的學(xué)習(xí)過程中，掌握英語知識，提升學(xué)習(xí)能力。

練習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的掌握英語知識基礎(chǔ)，教師讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，通過師生互動的環(huán)節(jié)了解句型的結(jié)合方式，讓學(xué)生的對句型做出示范，這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)互動過程中，就能保證自己處在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)合作，完成英語對話，將英語學(xué)習(xí)和實際生活建立聯(lián)系，讓自己的語言知識興趣變得更加濃厚。

“畫中學(xué)”“畫中練”的方式是我在英語教學(xué)課堂上使用的教學(xué)策略，在應(yīng)用這一教學(xué)方式時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會顯著提升我通過繪畫的方式幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)情趣，為學(xué)生建立一個廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，讓他們發(fā)揮自己的英語學(xué)習(xí)長處。

三、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）游戲課堂，釋放天性

研究數(shù)據(jù)表明，玩耍是孩子們學(xué)習(xí)的天性，教師在對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)時，就需要幫助學(xué)生釋放這一學(xué)習(xí)天性，讓他們了解自身的學(xué)習(xí)特點，總結(jié)他們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過研讀理論知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

游戲課堂可以幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中品讀各個教學(xué)過程中的知識含義，這樣他們就能總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，正確認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中的知識內(nèi)容。在英語教育的各個階段，教師十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在《新教育》手冊中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被很好的保障，而教師在教學(xué)過程中也需要引導(dǎo)學(xué)生品味知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)和生活。

妙趣橫生的游戲可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)成就感，孩子在學(xué)習(xí)英語過程中的緊張心理是教師在教學(xué)過程中需要克服的教學(xué)困難，通過建立游戲活動的教學(xué)方式可以幫助孩子舒緩學(xué)習(xí)壓力，讓孩子更好的融入到英語教學(xué)課堂內(nèi)部。例如，在課堂上進(jìn)行英語接龍，將英語詞匯按照順序進(jìn)行排列，然后讓學(xué)生進(jìn)行讀寫接龍，以活動的方式幫助他們夯實英語知識概念。隨著教學(xué)游戲的開始，課堂的溫度也會出現(xiàn)變化，教師需要保證課堂的協(xié)調(diào)性，也要數(shù)練的控制教學(xué)熱度。三年級的學(xué)生具有好動的英語學(xué)習(xí)意識，但是自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，為了保證游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，就需要教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行維護(hù)，保證游戲課堂有序的進(jìn)行下去。

（二）學(xué)習(xí)互動，增進(jìn)交流

互動和交流是人與人之間進(jìn)行溝通的方式，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就需要建立交流式的英語教學(xué)課堂，交流的內(nèi)容包括師生之間的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流。好的交流方式可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)情感，啟蒙學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟英語知識內(nèi)容，在教學(xué)活動過程中，需要教師掌控活動契機(jī)。

（三）課外實踐，教學(xué)延伸

教師在教學(xué)過程中，需要建立好的課外延伸方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時間，中國式的英語教學(xué)更加依賴于英語課堂。但是英語知識是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在對語言進(jìn)行應(yīng)用過程中，需要建立良好的知識應(yīng)用路徑，提升學(xué)生的知識積累能力。教師在教學(xué)過程中，需要為學(xué)生制定課外的學(xué)習(xí)計劃，布置課外任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z交流。

四、結(jié)束語

好的起點是成功的一半，為了增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，需要讓學(xué)生擁有持續(xù)的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。興趣英語教學(xué)課堂可以讓學(xué)生保證活潑的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就能在英語世界中自由遨游，在快樂的英語交際過程中提升自己的語言基礎(chǔ)。

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