葛媛媛

摘要：計算機(jī)在目前的中職學(xué)校中屬于一門重要課程，就要求了中職學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，但由于目前的中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中存在一些問題，使得老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都存在不足。本文將著重講述目前中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中暴露出的問題以及根據(jù)這些問題提出如何對中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革的一系列具體方案。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革

引言：

作為信息化時代，計算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘９ぷ魃钪杏兄匾牡匚?。在計算機(jī)作為中職學(xué)校的一門課程，對學(xué)生而言是很重要的，并且當(dāng)今我國的發(fā)展急需應(yīng)用型的計算機(jī)人才作為動力，所以當(dāng)前將中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)過程中的不足與缺陷及時改革創(chuàng)新，才能更好的讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)造屬于自己的價值。

一、中職學(xué)校計算機(jī)教育中的問題

（一）課程內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，教學(xué)計劃沒有靈活多樣

中職學(xué)校計算機(jī)教育過程中，沒有將課程內(nèi)容與時代接軌，沒有跟上日新月異的計算機(jī)技術(shù)，導(dǎo)致了課程內(nèi)容的嚴(yán)重滯后，停留在計算機(jī)發(fā)展初期階段的計算機(jī)教學(xué)無法讓學(xué)生真正有用的學(xué)到需要的計算機(jī)技術(shù)，教學(xué)計劃也較為僵化，沒有根據(jù)學(xué)生進(jìn)行靈活的創(chuàng)新改變。

（二）教師教學(xué)技能水平較低

由于中職學(xué)校缺乏相關(guān)的計算機(jī)教師，導(dǎo)致了分?jǐn)偟矫總€教師的課時與教學(xué)任務(wù)都很多，但計算機(jī)技術(shù)更新速度極快，沒有時間進(jìn)修導(dǎo)致了教師無法接受新的知識，以至于無法給學(xué)生教授與時俱進(jìn)的計算機(jī)知識，從而導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到跟上時代的計算機(jī)知識，影響了計算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)與效果。

（三）教學(xué)設(shè)備的落后

多數(shù)的中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備都存在兩種情況，一是計算機(jī)教學(xué)設(shè)備較為陳舊，由于計算機(jī)的更新速度太快，很多中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無法滿足及時更新教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致原有的基礎(chǔ)硬件無法滿足當(dāng)代軟件的更新發(fā)展，也就阻礙了教學(xué)內(nèi)容的深入講解;二是計算機(jī)設(shè)備不足，學(xué)生數(shù)量多但教學(xué)設(shè)備少，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無法得到滿足，自由使用計算機(jī)時間的機(jī)會和時間也極其有限^[1]。

二、中職學(xué)校計算機(jī)教育問題導(dǎo)致的后果

（一）中職學(xué)生無法達(dá)到期望的教學(xué)成果

中職學(xué)生在接受計算機(jī)教學(xué)的過程中，由于教學(xué)課程內(nèi)容的落后，導(dǎo)致了無法學(xué)習(xí)到最新的計算機(jī)知識，無法跟上時代的學(xué)習(xí)造成了學(xué)生在畢業(yè)后專業(yè)能力不精，無法熟練的應(yīng)用操作在就業(yè)單位上比學(xué)習(xí)更新型的計算機(jī)軟件，同時缺少實踐上機(jī)操作的學(xué)生會有實際動手能力差的情況出現(xiàn)。

（二）社會缺乏應(yīng)用型計算機(jī)技術(shù)人才

計算機(jī)信息化時代的到來，目前社會用人單位大量的需要應(yīng)用型計算機(jī)的技術(shù)人才，但由于中職學(xué)校教育的問題就導(dǎo)致沒有完善的計算機(jī)技術(shù)人才。

三、針對中職學(xué)校計算機(jī)教育問題的改革方案

（一）更新完善課程內(nèi)容體系的設(shè)計

中職學(xué)校教育應(yīng)該主要以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為目標(biāo)，所以應(yīng)該將原有固化的課程設(shè)計加以創(chuàng)新性的改革，與時俱進(jìn)的跟上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以學(xué)生更好就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容體系的設(shè)計，把目前用人單位的標(biāo)準(zhǔn)與計算機(jī)技術(shù)知識講解的課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和以后就業(yè)的需求同時得到滿足。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段

中職學(xué)校對于計算機(jī)的教育不能僅僅停留在理論知識的表面，想要讓學(xué)生真正的更加靈活熟練的掌握課程知識就需要強(qiáng)化基礎(chǔ)實驗實踐，所以在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)過程中，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)編程、程序調(diào)試、正確性驗證等操作性強(qiáng)的基本計算機(jī)技能知識方面，就需要老師強(qiáng)化學(xué)生的上機(jī)操作，在實踐過程中才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的不足，查漏補(bǔ)缺，鞏固自己所學(xué)的知識，并且還能在上機(jī)的實踐操作過程中發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，在設(shè)計實踐課程時，老師應(yīng)該創(chuàng)新性的讓學(xué)生自主完成，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一步一教學(xué)，完全可以以學(xué)生分組分工協(xié)作的模式，首先將老師設(shè)計的問題以小組的性質(zhì)分析解決，最后的計算機(jī)編碼過程任務(wù)則是由每個學(xué)生把自己的設(shè)計思路與主要應(yīng)用的技術(shù)手段獨立以報告的完成呈交給老師，這樣一來能夠充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和獨立自主思考能力。將課程的理論知識與實踐的上級操作相結(jié)合，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，成為需要的應(yīng)用型人才^[2]。

（三）建立健全計算機(jī)實驗室

作為一門實踐性強(qiáng)的課程，計算機(jī)的學(xué)習(xí)就要求了學(xué)生能夠擁有充足的計算機(jī)上機(jī)操作時長，所以學(xué)校應(yīng)該加大對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的投入，建立健全的計算機(jī)實驗室，使得每個學(xué)生的上機(jī)操作時間都能得到最大的保證，并且還要及時的更新最新的計算機(jī)軟件，才能夠讓老師的教學(xué)有更好的環(huán)境，保證了學(xué)生能夠得到最新的計算機(jī)知識的教學(xué)。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)需要培養(yǎng)出計算機(jī)的應(yīng)用型人才以滿足社會需求從而推動國家更快發(fā)展，所以中職學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)過程中，需要把以往的教學(xué)課程設(shè)計及時更新、加強(qiáng)學(xué)生的實踐上機(jī)操作、更新學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)出更高質(zhì)量的計算機(jī)應(yīng)用人才，從而滿足各方面需要，使得學(xué)生能夠創(chuàng)造屬于自己的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]周祥宇.對中職計算機(jī)教學(xué)改革的思考[J].中國科技投資，2017（20）.

[2]張藝騰.中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].科學(xué)中國人，2015（3）.