訚勇

摘 要：英語是幼兒階段重要的課程之一，對幼兒日后的成長、發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。故事和游戲因具有可理解性、豐富性和趣味性特征，成為幼兒教學(xué)的常用方式。在教學(xué)作用上，故事教學(xué)和游戲教學(xué)可最大限度的激發(fā)幼兒對英語的學(xué)習(xí)興趣，可為廣大幼兒提供良好的語言訓(xùn)練機會，進而提升其語言理解能力、表達能力和應(yīng)用能力。本研究從故事教學(xué)和游戲教學(xué)等教學(xué)方法入手，深入探討了上述兩種教學(xué)方式在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望其對提升我國幼兒英語教學(xué)水平和質(zhì)量有所裨益。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法；游戲教學(xué)法；幼兒英語教學(xué)；教學(xué)策略

故事教學(xué)和游戲教學(xué)是現(xiàn)代幼兒英語教學(xué)中的重要形式，同時，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升其英語學(xué)習(xí)動機的主要途徑，是實現(xiàn)英語教學(xué)目的、完成幼兒英語教學(xué)任務(wù)的必要舉措。心理學(xué)研究表明，愛聽故事、愛做游戲是幼兒的天性，通過上述兩種途徑實現(xiàn)幼兒英語教學(xué)，對提升幼兒的語言表達能力和動手操作能力具有重要意義。

1創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒營造寬松氛圍

情境創(chuàng)設(shè)是幼兒英語教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，只有創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的幼兒英語教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能夠愉快、輕松的學(xué)習(xí)，進而取得事半功倍的教學(xué)效果。教師應(yīng)盡量運用英語開展教學(xué)，為幼兒提供更多與英語密切接觸的機會，最大限度的幫助幼兒擺脫對母語的依賴。此外，教師可運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在創(chuàng)設(shè)情境的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快的氛圍和良好的好奇心驅(qū)使下有效學(xué)習(xí)。

例如，在講授“apple，banana，orange”等簡單詞匯的時候，教師可通過多媒體設(shè)備播放一個教學(xué)動畫，通過講故事、看動畫的教學(xué)方式引入教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在不知不覺、潛移默化中學(xué)習(xí)新單詞，掌握新知識。

2故事教學(xué)，培養(yǎng)幼兒聽說和理解能力

愛聽故事是幼兒的天性，幼兒英語教師應(yīng)充分意識到幼兒的這一特點，在英語教學(xué)中通過故事教學(xué)法的應(yīng)用，提升幼兒英語教學(xué)效果。教師通過良好的故事描述，可最大限度的提升幼兒英語聽力與理解能力。在教師講完故事之后，教師可為幼兒布置作業(yè)，讓其在下一節(jié)課的時候?qū)Ρ竟?jié)課的故事進行完整復(fù)述，通過這一課后作業(yè)的布置，幼兒在提升單詞理解能力、應(yīng)用能力的同時，還可提升英語語言表達能力，一舉數(shù)得。

例如，教師可通過講授故事“小蝌蚪找媽媽”，幫助幼兒掌握“mom，find，lose，happy”等詞匯。教師在授課之前，運用多媒體等教學(xué)設(shè)備先播放小蝌蚪找媽媽的動畫，在動畫電影播放結(jié)束之后，教師可適時組織教學(xué)，并通過聲情并茂的講述故事，使學(xué)生更好的理解這一故事，并在潛移默化中掌握教學(xué)目標(biāo)要求的相關(guān)詞匯，提升英語學(xué)習(xí)能力。

3組織游戲，提升幼兒動手實踐水平

游戲教學(xué)是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，同時，也是幼兒迅速提升英語學(xué)習(xí)興趣、完善英語知識結(jié)構(gòu)的有效途徑。教師可通過組織游戲，全面了解幼兒活動狀況及其動手實踐能力，找出其存在缺陷的部分，并加以調(diào)整、完善。

例如，在萬圣節(jié)期間，教師可組織學(xué)生一起制作南瓜燈；在圣誕節(jié)即將來臨之際，教師可組織學(xué)生制作各種圣誕節(jié)小物件；通過一系列活動的組織，學(xué)生在體會到自己動手樂趣的同時，也可不斷提升其跨文化意識，使其更好的了解西方文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，為日后更好的學(xué)習(xí)英語奠定堅實基礎(chǔ)。

4教學(xué)評價，及時反饋課堂教學(xué)效果

教學(xué)評價是幼兒英語教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)評價、科學(xué)的教學(xué)反饋有助于更好的了解幼兒學(xué)習(xí)情況，進而調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)效果?；诖耍變河⒄Z教師應(yīng)切實意識到教學(xué)評價、反饋的重要價值，并及時處理好過程性評價和結(jié)果性評價、單向評價與綜合評價的關(guān)系，及時、有效的對課堂教學(xué)情況做出評價。

例如，教師在課程結(jié)束后，應(yīng)組織幼兒對本節(jié)課的授課、學(xué)習(xí)情況進行及時總結(jié)，反饋，加深幼兒記憶，確保知識的融會貫通；課后，教師應(yīng)對教學(xué)情況和教學(xué)效果做出反思，總結(jié)好的經(jīng)驗、摒棄不良部分，在日后的教學(xué)過程中加以調(diào)整、改進，從而更好的確保幼兒英語課堂教學(xué)的有效性。

5小結(jié)

總而言之，在新課程改革不斷深入的背景下，幼兒教育愈發(fā)關(guān)注幼兒的人格與權(quán)力，只有尊重幼兒身心發(fā)展特點、順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)活動，才能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。故事教學(xué)和游戲教學(xué)是幼兒英語教學(xué)中的重要方法之一，可在最大限度上提升幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。幼兒英語教師應(yīng)切實意識到故事教學(xué)和游戲教學(xué)的重要性，并在幼兒英語教學(xué)中不斷應(yīng)用上述兩種教學(xué)方式，實現(xiàn)在學(xué)中樂、在樂中學(xué)的英語課堂，以全面提升我國幼兒英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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