田浩然　孫曉春

摘要：信息素養(yǎng)是信息時代社會成員的基本生存能力。本文通過分析高職院校大學生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了高職院校圖書館對加強大學生信息素養(yǎng)教育的有效途徑和方法。

關鍵詞：高職院校圖書館;大學生;信息素養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)這一概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基在1974年提出。他認為，只有在利用信息資源工作方面經(jīng)過訓練的人，才能稱作具有信息素養(yǎng)的人，他們已經(jīng)掌握了利用各種信息工具的技術和能力，并能夠找到信息形成信息方案來解決問題。此后，信息素養(yǎng)的概念不斷得到充實與完善。

信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息能力、信息道德三個方面的內(nèi)容，其中信息能力包括獲取信息能力、處理信息能力、創(chuàng)新信息能力、運用信息工具能力、發(fā)揮信息效益能力。大學生要想在激烈競爭的信息時代中獲勝，就必須具備利用現(xiàn)代信息技術獲取知識的能力和利用信息解決問題的創(chuàng)新能力。

二、我國高職院校大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

綜觀現(xiàn)狀，高職院校大學生知識層面相對較低，個人信息素養(yǎng)普遍不高。高職院校圖書館擁有豐富的館藏資源，但一些學生卻不知、不會利用這些文獻資源，對于數(shù)據(jù)庫資源更是不知如何利用，這反映出學生信息檢索能力差，運用信息的能力亟待提高。

高職院校大學生信息素養(yǎng)低，一方面是由于自身計算機網(wǎng)絡檢索知識匱乏造成的，另一方面也與我國的教育模式有關。長期以來，我國重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，面臨越發(fā)嚴峻的就業(yè)形勢，部分高職院校追求就業(yè)率，重點培養(yǎng)學生技能，弱化了包括信息素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分學生只重視考取相關的職業(yè)資格證書，忽略了對于獲取知識技能、方法的學習。此外，高職院校圖書館沒有與時俱進地配備高素質(zhì)人才和調(diào)整圖書館功能，導致圖書館服務跟不上現(xiàn)代科技信息的應用，這也影響了大學生信息素養(yǎng)的提高[1]。

三、發(fā)揮高職院校圖書館對大學生信息素養(yǎng)教育作用的方法

大學生不僅要掌握知識，更要掌握獲取知識的手段和方法，為終身學習打下牢固的基礎，而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是獲取終身學習的方法。對此，高職院校圖書館應順應社會發(fā)展，配合學院，為把學生培養(yǎng)成為復合型人才而努力。高職院校圖書館館員要成為學生學習的幫助者，教會學生利用信息資源回答問題，幫助學生掌握信息和知識的方法。

1.加強館員的培訓力度

館員的素質(zhì)決定著高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育服務的水平。“打鐵還需自身硬”， 高職院校圖書館要讓館員認識到信息素養(yǎng)的重要性，加大對館員的培訓力度。同時，館員也要自覺充電學習，不斷更新知識，提升自身信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，從而為圖書館開展信息素養(yǎng)教育提供人力保障[2]。

2.大力發(fā)展聘用學科館員

高職院校圖書館要與教學部門聯(lián)手，設計信息素養(yǎng)教學方案，制訂合適的教學計劃。高職院校圖書館可以在青年教師和大學生中聘用一批學科館員，進而在網(wǎng)上開展咨詢服務、專題講座、遠程教育教學等工作，這既能為圖書館提供各種專業(yè)知識人才，又能為高職院校大學生提供實訓基地。

3.開展新生入館培訓

開展新生入館培訓既是新生認識圖書館的開始，也是培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)。為了更好地幫助新生盡快了解圖書館布局，熟悉圖書館資源和服務及其利用方法，全面提高信息素養(yǎng)，高職院校圖書館應每年在新生入學后定期舉辦“新生入館教育”專題培訓，為他們終身學習奠定基礎 [3]。

四、結語

大學生作為國家改革和創(chuàng)新的儲備人才，信息素養(yǎng)的高低關系著國力水平、國家安全以及國家命運。因此，大學生的信息素養(yǎng)教育至關重要。目前，高職院校大學生信息素養(yǎng)狀況不容樂觀，高職院校圖書館應配合學院，充分發(fā)揮教育作用，為把大學生培養(yǎng)成具有發(fā)現(xiàn)信息、鑒別信息、運用信息、處理信息于一體的復合型人才而努力。

參考文獻：

[1] 楊恒平.香港信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀述評及啟示[J].圖書館界，2009（2）：49-51，55.

[2] 夏波.淺談高職圖書館與信息素養(yǎng)教育[J].河南圖書館學刊，2011（5）：102-104.

[3] 葉菊珍.高職院校圖書館對大學生信息素養(yǎng)教育的作用初探[J].科學展望，2010（11）：130-131.