摘要：伴隨新課標(biāo)在各教育階段的廣泛實(shí)施，各學(xué)校的體育教學(xué)也進(jìn)行了一些創(chuàng)新，為此一些創(chuàng)新性的教學(xué)方式大量的出現(xiàn)，在此當(dāng)中游戲方式的體育教學(xué)便是常用的一種。近些年，體育類(lèi)的游戲在體育課的教學(xué)中的實(shí)施獲得了較良好的效果，由于游戲的方式非常的豐富，在很大程度上使學(xué)生產(chǎn)生了積極參與的熱情，不但提升了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效，還鍛煉了學(xué)生各自的體質(zhì)，讓學(xué)生的身體與智力均獲得了較大的進(jìn)步。本文章重點(diǎn)對(duì)游戲性質(zhì)在體育教學(xué)中的重要作用及怎樣實(shí)施體育的游戲化，進(jìn)行了詳細(xì)深入地論述。望可以為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；戶外游戲；策略

一、 引言

在體育課的教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也使學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉，讓其智力與身體得到進(jìn)一步發(fā)展。教師在建造不同游戲的情境時(shí)，學(xué)生可從各種情境當(dāng)中獲得不同的感觸與體會(huì)，如此有利于學(xué)生對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力。游戲當(dāng)中會(huì)設(shè)置較多的規(guī)則，能夠培養(yǎng)學(xué)生更有效地遵守相應(yīng)的紀(jì)律與規(guī)則。游戲性質(zhì)的體育教學(xué)有非常多的優(yōu)點(diǎn)，教師在具體的教學(xué)當(dāng)中需合理科學(xué)地實(shí)施游戲化的教學(xué)，以更有效地在體育教學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)游戲化的教學(xué)作用。

二、 體育教學(xué)過(guò)程中游戲化教學(xué)的重要性

隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式越來(lái)越受到教師們的關(guān)注。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，不僅以戶外活動(dòng)開(kāi)展為主，而且還要使其更加富有趣味性，游戲活動(dòng)在體育教學(xué)當(dāng)中成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要組成部分，它不僅能夠讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)身健體的同時(shí)提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，還能夠輔助學(xué)生有效地掌握體育的技能及知識(shí)，提高最基本的活動(dòng)能力。體育游戲不但可以使體育教學(xué)任務(wù)得以良好的實(shí)現(xiàn)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的良好素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。在體育教學(xué)活動(dòng)中添加科學(xué)合理的體育游戲，無(wú)論是從學(xué)生的心理與生理，或是教育的層面均具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值作用與意義，而且作為體育教學(xué)過(guò)程中非常良好的教學(xué)方法之一，游戲活動(dòng)的安排還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能在趣味培養(yǎng)中養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

三、 體育戶外教學(xué)中游戲化教學(xué)的策略

1. 將體育教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施游戲化

學(xué)生主要學(xué)習(xí)的便是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在體育課上的教學(xué)過(guò)程中需以體育課的標(biāo)準(zhǔn)及教材來(lái)編制學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)游戲化的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如此，便可以良好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，從而形成高效的體育課堂。例如，在進(jìn)行“障礙跑”這一項(xiàng)體育知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師只在課上單一地講授障礙跑在動(dòng)作上的內(nèi)容，學(xué)生便會(huì)較易對(duì)學(xué)習(xí)反感沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可參照學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)將此教學(xué)內(nèi)容改成障礙性的接力比賽，為了能夠順利而良好地實(shí)現(xiàn)這一游戲項(xiàng)目，教師可以給學(xué)生提供合理數(shù)量的跨欄架、體操墊子及標(biāo)志桶等障礙性物體。如此，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)便會(huì)更加活躍，原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容因?yàn)槿谌肓撕侠淼挠螒蚨兊蒙鷦?dòng)，學(xué)生在游戲當(dāng)中會(huì)很輕松地掌握好障礙跑的各類(lèi)技能。這樣便可以良好地提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而給體育知識(shí)的有效學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2. 構(gòu)建教學(xué)的情境，將體育的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施游戲化

新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，課上的教學(xué)都將重點(diǎn)放在教學(xué)情境的構(gòu)建，體育課的教學(xué)也是如此。因?yàn)閷?shí)際的情境，可以有效地激起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。在體育課上，教師需善于參照教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)為學(xué)習(xí)創(chuàng)建相適應(yīng)的游戲化體育教學(xué)情境，從而在體育學(xué)習(xí)中依托游戲來(lái)更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授投壘球課程時(shí)，可以用投手榴彈打鬼子的模式為學(xué)生創(chuàng)建“勇敢投彈手”的情境，在課上用壘球來(lái)作為手榴彈，投一投比一比，看哪位同學(xué)投得遠(yuǎn)，投得遠(yuǎn)的便是勇敢的投彈能手。如此，在競(jìng)技的游戲情境當(dāng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情便會(huì)增高，可以良好地激起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。像這樣枯燥的體育內(nèi)容就會(huì)變得有趣且生動(dòng)，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度自然會(huì)積極。

3. 通過(guò)競(jìng)賽的形式使體育教學(xué)的學(xué)習(xí)成果評(píng)定游戲化

學(xué)習(xí)成果的評(píng)定是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的重要方式。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師如只單一通過(guò)使用簡(jiǎn)單的評(píng)定方式，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)評(píng)定的最終目標(biāo)。新課標(biāo)形勢(shì)下，為了更好地展現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的主體性，激起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，教師需采用競(jìng)賽的游戲方式來(lái)完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)定，從而使教學(xué)的良好目標(biāo)得以有效地實(shí)現(xiàn)。例如，在教授跑和游戲這一體育內(nèi)容的時(shí)候，為了良好地展現(xiàn)游戲的最終效果，在教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用森林追擊的游戲競(jìng)賽方式，將班里的同學(xué)劃分成合適數(shù)量的橫隊(duì)，之后在場(chǎng)地中側(cè)平舉及前平舉，散開(kāi)成森林的形式，再設(shè)置一名同學(xué)充當(dāng)追擊者，另外一名學(xué)生當(dāng)做逃跑者，在游戲當(dāng)中，兩名同學(xué)在設(shè)置的森林當(dāng)中相互追跑。如當(dāng)中一個(gè)被抓到，就互換角色。如此同學(xué)們都會(huì)想盡方法獲得勝利。這樣教師便可以在游戲當(dāng)中評(píng)定出每個(gè)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理地評(píng)定，從而使教學(xué)的效果更良好。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)當(dāng)中加入體育游戲使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富且富有趣味，提升了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與進(jìn)體育的活動(dòng)中來(lái)，如此不但提升了學(xué)生本身的身體素質(zhì)，還有利于體育課堂上教學(xué)目的的有效實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行游戲性體育教學(xué)的時(shí)候，需合理科學(xué)地把游戲融入教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，以此使教學(xué)的最終目標(biāo)可以更好地實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉爽，江蘇省常州市，武進(jìn)區(qū)禮河幼兒園。