摘要：五年級上冊Unit 8的單元主題是At Christmas，本單元的話題功能是談論Festivals/holidays，這也是孩子們感興趣的話題，尤其是兒童對西方國家的節(jié)日的話題感興趣。教學中，注重西方文化的滲透，以增加課堂的趣點。

關(guān)鍵詞：小學；英語；教學

一、 教材分析

本單元的教學內(nèi)容除了話題功能之外，句型和日常交際用語有first、next、then、finally等的用法，以及What is wrong with...？Merry Chritmas！詞匯、語音以及歌曲We wish you a Merry Christmas.單元圍繞Christmas而展開。Story time是單元的第一課時，是單元教學的重心，單元的基礎詞匯、話題功能等都集中在第一課時，應引起師生們的注意，這節(jié)課的成敗，關(guān)系和影響單元的其他部分的學習。

二、 教學目標

1. 知識與技能目標：

（1） 學習一些與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯，如Christmas，present、pudding等；（2） 學習和運用first、next、then、finally等表示先后順序的詞匯；（3） 理解、掌握對話內(nèi)容。

2. 過程與方法目標：

（1） 通過英語歌曲，烘托學習氛圍，激發(fā)學習的興趣；（2） 任務教學，培養(yǎng)合作意識，激發(fā)參與的主動性。

3. 情感與態(tài)度目標：

（1） 能主動用first、next等先后順序的單詞敘述圣誕節(jié)活動的順序；（2） 嘗試運用重點句型進行與語篇的表達。

三、 教學重點和難點

1. 重點：理解對話內(nèi)容，復數(shù)課文；2. 難點：用新詞匯和句型談論圣誕節(jié)活動。

四、 教學過程

Step 1.Warm-up教師：課前播放英語歌曲We wish you a Merry Christmas.教師&學生：對歌曲進行交流Do you like singing？Do you like singing this song？教師（再次播放這首英語歌曲）和學生一起邊做動作，邊演唱。[設計意圖：以歌曲烘托課堂氣氛，營建濃厚氛圍，為課堂的進一步學習做鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。]

Step 2.Presentation 1.Guess游戲教師（PPT）：Guess，who is he？Ss：Father Christmas.同樣方法用圣誕樹，引出Christmas tree，用問題引出Christmas Day和Christmas Eve。2.談論圣誕節(jié)教師（圖片），引出西方國家的人們是如何歡度圣誕節(jié)的，引出更多的詞匯如turkey，present等。教師：Do you love Father Christmas？教師&學生：了解圣誕節(jié)禮物的來歷，引出buy學生：I want to buy...for...表達自己的內(nèi)心愿望。[設計意圖：以游戲引出新單詞的學習，激活學生的思維；由圣誕節(jié)的談論，讓學生了解西方這個節(jié)日，為悅讀埋下伏筆]

Step 3. Activities

任務一：（看動漫）了解Millie一家是怎樣歡度圣誕節(jié)的，給四幅圖排序；[設計意圖：初步感知課文內(nèi)容]

任務二：（師生合作，或者播放Millie一家裝飾圣誕樹的情境）裝飾圣誕樹。[設計意圖：通過這個互動，引出first、next、then、finally等時間先后順序的新詞匯。突出“做中學”“學中做”。]

任務三：談論圣誕活動

教師：（再讓學生觀看動漫）They are having a lot of fun at Christmas.What is the text mainly about？

引出新詞匯：have a lot of fun學生：Talk about it freely.教師：播放課文動畫學生：觀看并用自己的語言描述[設計意圖：再次幫助學生感知課文，并借助于動畫，引發(fā)學生復述課文。]

任務四：聽并完成

教師：（提出要求）Look at the four pictures.First，Lets look at the first one，listen and fill in the blanks.（多媒體呈現(xiàn)出）First，we buy for .We also buy a .We sometimes go to see.

學生邊聽邊回答，教師給出正確的板書。教師：播放錄音內(nèi)容（第一段）學生：跟錄音朗讀。同樣的方法教學第二、三、四幅圖的內(nèi)容。[設計意圖：整體感知課文內(nèi)容，聽說同步進行，跟錄音朗讀，利于正音。]

任務五：閱讀并回答

教師：（1）What do they do before Christmas？（2）What do children do on Christmas Eve？（3）On Christmas Day，what do they do？（4）Why do they look happy？學生：……

[設計意圖：通過問題的設計和回答，引導學生關(guān)注文章的細節(jié)，理解和掌握并在口頭交際中運用本節(jié)課所學的新詞匯、新句型。]

任務六：用first、next、then、finally交際

教師：引導學生用這幾個時間副詞，表達出課文中Millie一家過圣誕節(jié)的先后活動。學生：展示教師：（用自己的一日生活片段）I wake up early every morning.First，I buy breakfast.Next，I go to school.Then I give lessons.Finally，evening comes，I listen to music、read books....

學生：用first、next、then、finally完整敘述一件事。教師：簡單介紹first、next、then、finally的用法。學生：填空練習，完成P81。

教師&學生：談論Millie一家的圣誕活動。

[設計意圖：再次復習和鞏固課文內(nèi)容。]

任務七：Happy Reading.

教師讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀：（1）小組內(nèi)一人朗讀，其余人跟讀；（2）小組成員齊讀；（3）分段分別朗讀。教師：（提出要求）大聲讀，爭取做到正確、流利。[設計意圖：選擇喜歡的方式朗讀，增強朗讀的趣味性，激發(fā)學生朗讀的積極性。]

Step 4 Watch videos.教師&學生：觀看圣誕老人和結(jié)尾彩蛋。[設計意圖：讓學生體會愛心的偉大，感受西方圣誕節(jié)的溫馨。]

Step 5 Homework 1. 反復朗讀課文內(nèi)容，力求復述；2. 學會唱We wish you a Merry Christmas.3. 借助于資料或者網(wǎng)絡資源，查閱并了解更多的關(guān)于圣誕老人、圣誕節(jié)的信息。

五、 設計反思

這個教學設計，突出新課改的學生為主體、發(fā)展為本的理念，注重情境教學的渲染，如英語歌曲的演唱，烘托了樂學的氛圍；圖片的運用，動漫的播放，為學生創(chuàng)設真實的英語學習氛圍，為學生聽說讀寫提供語境。這個節(jié)課的設計，最大亮點是任務教學，在教學的主體部分，設計了7個任務，每一個任務，環(huán)環(huán)相扣，圍繞教學的主題，聽、說、讀、寫活動全面展開，突出交際和運用。作業(yè)的設計，改變抄寫單詞的枯燥乏味的形式，采用開放的作業(yè)形式，激發(fā)興趣，且與課文的復習又直接密切相關(guān)。任何設計不可能盡善盡美，這個設計，也同樣可能存在不足之處，在教學實施過程中，再次完善，力求設計服務課堂，在課堂教學中完善和改進。

作者簡介：

高秀麗，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣穆店中心小學。