摘 要：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅持德育為先、立德樹人?！氨尽笔侵浮案尽?，“先”是指“前提，最先”，教師教學，他的本職是要教會學生本事，但前提是要先教會學生怎么去做人，做一個品德高尚的人。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；德育；教學

堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅持德育為先、立德樹人?！氨尽笔侵浮案尽保跋取笔侵浮扒疤?，最先”，教師教學，他的本職是要教會學生本事，但前提是要先教會學生怎么去做人，做一個品德高尚的人。高分低能是次品，體質(zhì)不好是廢品，品德不良是危險品。德育的重要性早在《論語》中已有提到：行有余力，則以為文。尹氏曰：德性，本也。文藝，末也。窮其本末，知所先后，可以入德矣。如何在數(shù)學教學中立德樹人呢？下面結(jié)合我對師德的認識和自己的教育實踐談些體會。

一、 以身作則，感化學生

原蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“教師任何時候都不能忘記，自己不單單是一個傳授知識的教師，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！苯處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動都能感染學生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感受，從而陶冶學生的情操，使學生感受到美的教育。著名教育家夏丏尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學生無比的摯愛之中”。輔導(dǎo)“問題生”“學困生”時，要心存愛心、細心、耐心，使他在教師的感染下受到熏陶和教育。

二、 充分挖掘教材中的有利因素滲透德育教育

教材中有很多東西是可以充分利用的。例如，教學一年級的“時、分”和三年級的“秒”時，可以通過讓學生用一分鐘數(shù)脈搏、寫字、跳繩、拍球，一秒鐘數(shù)數(shù)等活動，讓學生感受到時間過得很快，時間有多么寶貴，從而教育學生要珍惜時間，做時間的小主人。教學一年級的元、角、分時，告訴學生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應(yīng)該愛護人民幣。教學五年級的數(shù)對時，練習找數(shù)對時，可以設(shè)計一張九宮格圖，找出的數(shù)對正好是一句“我自豪我是中國人”。從而讓學生為自己是中國人而感到自豪。

三、 在數(shù)學能力培養(yǎng)過程中滲透德育教育

一低頭、一彎腰、一鞠躬、一行禮、一微笑，盡和諧，小文明，大智慧。一年級是人生中最重要的起點，孩子們從幼兒園到小學有一個短暫的適應(yīng)過程，在這個過程中，老師的引導(dǎo)作用非常重要。在教學第一課《準備課》里的“數(shù)一數(shù)”時，我先和學生進行輕松愉快的談話：“小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，大家高興嗎？你們將要和老師一起學習很多數(shù)學知識，數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢？”通過輕松的談話喚起學生對數(shù)學的興趣。接著出示課本第2～3頁的主題圖，并讓孩子們仔細觀察，問問他們都有哪些發(fā)現(xiàn)。當有孩子觀察到有學生在向老師問好時，我不急著問是幾個學生在向老師問好，而是表揚這些孩子很有禮貌，并教育學生要向這些孩子學習，做個懂禮貌的孩子。禮貌是最容易做的事，也是最容易忽視的事，但它卻是最珍貴的事情。孩子們不僅要會學習，還要會做人。

四、 善于聯(lián)系生活實際滲透德育教育

品行是一種很復(fù)雜的成果，不僅是意識的成果，而且也是知識、力量、習慣、技能、健康以及最重要的社會經(jīng)驗的成果。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的。因此，在教學時，我先從生活中的左右出發(fā)，問學生“我們吃飯時一般用哪只手拿筷子？”，從而開始“左、右”的數(shù)學知識的教學。但在鞏固環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對上下樓梯靠右行這一知識點沒把握好，這不僅是數(shù)學知識沒掌握好，還關(guān)系到人身安全，因此我馬上安排學生親自到樓梯上走一遍。走到樓梯口先請大家一起念一念標語牌上的“上下樓梯，請靠右行”，并問學生“你知道這標語牌上的字是什么意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？”，從而教育學生在上下樓梯時一定要靠右行，這樣才不會造成上下樓梯擁擠踩踏的結(jié)果，以及在街上也要靠右行。經(jīng)過這次的親身體驗，相信孩子們在今后能更遵守交通規(guī)則。這節(jié)課應(yīng)該是比較成功的，不僅教會了孩子們對“左、右”的認識，還教育了孩子們一定要嚴格遵守交通規(guī)則，也只有這樣的課堂才是孩子們需要的課堂。

總之，一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格。教師要堅持育人為本，德育為先，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，在教育教學工作中潛移默化地滲透德育教育，把立德樹人貫穿于整個教育教學工作中，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1]張建曄.淺談如何在小學數(shù)學教學中立德樹人[J].教育科學，2017，04（04）.

[2]劉純玲.淺議如何如何在小學數(shù)學教學中立德樹人[J].讀書文摘，2017（16）.

作者簡介：

王文連，江西省贛州市，江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學。