摘要：自從改革開放以來，我國雖然經(jīng)濟發(fā)展快速，但是兩極分化嚴重。在我國農(nóng)村，因為將精力放在大力開發(fā)生產(chǎn)上，而忽略了教育問題。更因為農(nóng)村環(huán)境以及教師觀念教學方法的局限性，缺少必要的學習條件，農(nóng)村教育完全沒有跟上節(jié)奏，課堂上存在著嚴重的低效問題。該如何選擇高效的方式提高農(nóng)村教學課堂效率，這是一個嚴峻的問題。本文針對客觀條件重點探討農(nóng)村初中數(shù)學學習的有效方法以及評價。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；小組評價；教學

一、 農(nóng)村初中數(shù)學課堂效率低下原因分析

1. 農(nóng)村教育環(huán)境局限性。農(nóng)村教育條件落后，學生學習艱苦，存在大部分留守兒童現(xiàn)象，導致這些學生不能把精力放在學習上，更何況需要花大精力學習的數(shù)學。農(nóng)村家庭觀念落后也是一局限性，目前還存在很多村民認為讀書無用功的現(xiàn)象，他們認為只要掌握基礎(chǔ)文化，不需要花大時間來學習其他，教育觀念落后。

2. 學生基礎(chǔ)薄弱，面對初中數(shù)學課堂，彷徨不知。很多農(nóng)村的數(shù)學教學薄弱，更因為環(huán)境問題以及觀念問題，直接或者間接都導致了學生的數(shù)學基礎(chǔ)在小學就沒打好，學生也就很難在初中數(shù)學課堂上跟上節(jié)奏，實現(xiàn)高效課堂。學生面對高難度初中數(shù)學，更加表現(xiàn)出自信心不足、課堂發(fā)表能力不足、合作能力不足等等問題，更加導致課堂效率低下問題。

3. 硬件設(shè)施沒有跟上教學。外在客觀條件例如教學硬件設(shè)備、師資力量等等都會導致課堂出現(xiàn)低效問題。雖然現(xiàn)在農(nóng)村也準備了很多硬件設(shè)施，師資力量也在增加，但是卻沒辦法跟上時代的發(fā)展。

二、 如何進行開展高效的課堂教學

1. 國家需要綜合治理農(nóng)村

究其根本，因為農(nóng)村生活艱苦，孩子都還處于解決溫飽問題狀態(tài)，如何進行高效學習？所以國家應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展格局，加大農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展縣域區(qū)域，因地制宜。對學校，政府應(yīng)合理布局學校，按要求配備師資，不能存在偏頗，特別是對偏遠的農(nóng)村，不能因此而荒廢，不能因小失大，讓農(nóng)村學生都能最方便的入學，減少農(nóng)民教育負擔。農(nóng)村的師資力量切不可荒廢，這是需要政府去宏觀調(diào)控的。

2. 因地制宜，以學生為本，制定引導學生高效的學習方針

教師對學生每一個環(huán)節(jié)的數(shù)學能力進行分析，不同對待不同指導，將學生的學習能力和基礎(chǔ)掌握并且了然于胸，教師才能更加胸有成竹的教育學生。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學生對數(shù)學良好的興趣，一開始的數(shù)學可能枯燥無味，特別對于基礎(chǔ)薄弱的學生，但是數(shù)學的深奧以及博大，任何人都不可否認。因此，教師應(yīng)積極調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如何培養(yǎng)？教師首先應(yīng)教會學生正確的學習方法，讓學生學會獨立思考并且拓展，其次是培育良好的學習習慣，好的習慣難養(yǎng)成，但卻是受益終身，教師應(yīng)培養(yǎng)學習主動學習的好習慣，讓學生自己體會到成功的喜悅，這是最快捷的方式。

3. 多利用客觀外在條件，讓學生合作學習

努力提高每個農(nóng)村的師資力量，讓農(nóng)村學生能利用多媒體課件，這能提升學生對學習的熱情。多媒體技術(shù)是個值得利用的客觀條件，教師要善于利用多媒體課件來輔助教學課堂，讓學生的思維能夠跟上時代的變化，最大限度的調(diào)動學生的積極性以及主觀能動性。教師同時應(yīng)善于運用巧妙方法讓學生互相合作學習，通過合作讓好生帶動基礎(chǔ)薄弱的學生。不同層次的學生在一個合作小組相互合作學習，學生自卑感就會相對減弱，學生也更容易學習，更容易形成高效課堂。

三、 聯(lián)系實際生活進行課堂教學

要提高數(shù)學教學的有效性，教師可以從周圍的環(huán)境入手，幫助學生更好的理解數(shù)學，讓數(shù)學和實際生活緊密聯(lián)系在一起，數(shù)學和生活不可分割，學生才會有學下去的動力，從而提高學生解決數(shù)學問題的能力。教師要積極聯(lián)系自身生活實際作為例子，將數(shù)學源于生活這個概念傳播給每一個學生，讓學生切身體會到數(shù)學的作用和樂趣，積極參與到課堂互動中來。

四、 提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的有效性

農(nóng)村教學是一種目的性比較強的教學，學生學習的目的只為脫貧，而提高課堂教學質(zhì)量能夠使學生在現(xiàn)實生活中的技能大大提升，對生活、智力都是一大幫助，在農(nóng)村初中教學中，只有不停地提高課堂教學的有效性，采取科學合理的方法，才能更好的全面提高學生的素質(zhì)。

在現(xiàn)實農(nóng)村教學中，不斷提高教學的有效性，才能保證教學的有序進行，保證培養(yǎng)優(yōu)秀下一代。進行課程改革的主要目的就是提高初中生的總體素質(zhì)水平，避免他們落后于時代，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。而課堂是提高教學的重要場地，農(nóng)村初中數(shù)學教學離不開這個重要的課堂，而課堂教學也是對教學質(zhì)量最有影響力的方法，因此，對課堂教學的重視是有效提高教學質(zhì)量的重要途徑。

要想根本提高農(nóng)村數(shù)學教學的有效性，雖然根本上需要國家的大力輔助，教師的重要性也是不可忽視的。教師要對農(nóng)村初中數(shù)學教學的重要性充分認識，加強對問題的分析，積極采取新方法提高學生的興趣，研究創(chuàng)新的有效性策略，最終才能達到提高學生學習效率的目的。應(yīng)大力發(fā)展宣傳，提升學生對學習的主觀能動性，任何都比不上學生自我學習的興趣，這是最需要考慮的問題。因此，加強學生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)是不可忽略的。

參考文獻：

[1]俞慧紅.芻議小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（92）.

[2]周蓉.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].數(shù)學大世界（下旬），2017（09）.

作者簡介：王一，甘肅省平?jīng)鍪?，陜西師范大學平?jīng)鰧嶒炛袑W。