摘 要：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想、方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)好數(shù)學(xué)，成為一線老師所關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，本文主要從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性以及培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略兩方面來(lái)做深入探討，希望筆者的觀點(diǎn)能給大家的教學(xué)帶來(lái)一些啟示和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重要性；策略

一、 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一） 什么是興趣？

興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極情緒。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的心理傾向，表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持一種良好的狀態(tài)。當(dāng)下，小學(xué)生正處于獲得知識(shí)的良好階段，正是對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們的教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)數(shù)學(xué)”的有效狀態(tài)。

（二） 數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有抽象性、邏輯性，并且應(yīng)用性非常強(qiáng)。這對(duì)理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)并能熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是一件輕松的事情。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求，對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。對(duì)數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣的孩子，聽(tīng)老師講課時(shí)能夠集中注意力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中能做到專心致志，在課下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能很好地做好計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，這都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

興趣是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心的有效方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，渴望從事活動(dòng)、探究問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法多種多樣，教師可以用設(shè)問(wèn)的方式提出，也可以用作業(yè)的方式提出，既可以從新知識(shí)相聯(lián)系的方面引進(jìn)，也可以從學(xué)生的日常生活方面引進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)容量單位的時(shí)候，可以提問(wèn)：“同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你一天喝多少水？”同學(xué)們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思考，答案也是好多種。比如說(shuō)“兩大杯”“一瓶礦泉水”“三杯”。進(jìn)一步提問(wèn)：“我們一天喝多少水有利于保持健康呢，有沒(méi)有統(tǒng)一的測(cè)量方法呢？”學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下知道什么是“容量”，并認(rèn)識(shí)容量單位有升和毫升。

（二） 正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中頻頻受挫，受打擊，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，自暴自棄。教師無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還是在課下的作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)批改的時(shí)候，都要注意正確對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)。在學(xué)生心中，非常注重老師對(duì)自己的看法，哪怕是一個(gè)眼神。所以我們要抓住學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步或是閃光點(diǎn)，及時(shí)地做出肯定性的評(píng)價(jià)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師要耐心地指出原因，并給出改正的策略方法，保護(hù)孩子的自信心。這樣一來(lái)，學(xué)生可以及時(shí)地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。在解決問(wèn)題和改正錯(cuò)誤后能得到老師的肯定，從中體驗(yàn)到獲得知識(shí)和成功后的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

一節(jié)課40分鐘，而小學(xué)生的注意力在15～25分鐘，低年級(jí)的小學(xué)生注意力集中的時(shí)間更短。我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)這一特點(diǎn)把時(shí)間斷開(kāi)。動(dòng)手操作能引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生參與活動(dòng)，有利于發(fā)揮主動(dòng)性，形成以學(xué)生為主的局面。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》時(shí)，提前讓學(xué)生搜集生活中的用品，各種球、各種形狀的積木、魔方、各種盒子等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課上設(shè)置摸一摸、玩一玩，最后分小組把物品分類。交流分類結(jié)果：球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類，并通過(guò)觀察、摸一摸、滾一滾的小活動(dòng)來(lái)分析各類立體圖形的特征。動(dòng)手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過(guò)動(dòng)手操作自己獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)。

（四） 關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法中用心設(shè)計(jì)以外，還要懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育的本身是愛(ài)，教師需要有一顆博愛(ài)和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績(jī)較差的學(xué)生?！皭?ài)屋及烏”，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你，學(xué)生愛(ài)你就會(huì)愛(ài)上你所教的這門(mén)課。例如，在每次的考試或者是作業(yè)評(píng)判中，我?guī)缀醪唤o學(xué)生畫(huà)一個(gè)大大的“×”號(hào)，而是畫(huà)一個(gè)圓圈，表示本題有誤。在每次的考試結(jié)束后，我總是將學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行比較，即使學(xué)生沒(méi)有及格，但是如果有進(jìn)步，也要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)以后，自然而然就喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。所以，在教學(xué)的點(diǎn)滴中，我們都要以真誠(chéng)的心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)源源不斷的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的催化劑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要在教學(xué)過(guò)程中采用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有這樣，才能讓學(xué)生在興趣的指引下愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：王香淋，河北省黃驊市，河北黃驊市羊二莊鎮(zhèn)花寨學(xué)校。