張海奇

【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用開放式教學(xué)是現(xiàn)階段新型的一種教育模式。開放式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的思維能力，加強學(xué)生之間的合作交流。為了使開放式教學(xué)更加合理的應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須要按照實際情況采取有效的改進措施，從多個方面來提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 措施

隨著新課程的改革越來越深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法及理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，慢慢的被新的教學(xué)方式所替代。而開放式的教學(xué)就是現(xiàn)階段非常重要的一種教學(xué)模式。本文簡單闡述了開方式教學(xué)的意義及特征，也提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供一定的幫助。

一、開放式教學(xué)內(nèi)容

（一）概念

開放式教學(xué)就是在教學(xué)中把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體性地位，而教師扮演引導(dǎo)者的角色。如此，才可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性激發(fā)出來，讓學(xué)生學(xué)會單獨處理以及思考問題。開放式教學(xué)表現(xiàn)在教師激勵學(xué)生主動且積極地參與到教學(xué)活動之中，并且通過這樣的方法獲取相應(yīng)的知識，從而鍛煉學(xué)生各方面的能力。

（二）意義

1.幫助學(xué)生拓展思維。拓展思維是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，構(gòu)建有關(guān)情境是高中數(shù)學(xué)教師需要掌握的一項技巧。如此才能積極引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思索，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘自身的數(shù)學(xué)潛力，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.開放式教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。使高中學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并提升其思維能力，是開放式教學(xué)的目標，也是新課改的規(guī)定。所以說，開放式教學(xué)是未來教學(xué)發(fā)展的方向，并且會得到各學(xué)科教師的廣泛采用。

3.增進學(xué)生的合作意識。開放式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓他們更好的參與集體合作，培養(yǎng)團隊精神。具體的方法可以是，將學(xué)生分成不同的小組，讓他們對相關(guān)問題進行積極的討論，在討論的過程中相互學(xué)習(xí)，相互合作，使他們形成較強的集體觀念，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.提高學(xué)生的實踐能力。數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)的時候，不單單要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，還需要考慮學(xué)生的接受能力。這里的接受能力就是指學(xué)生可不可以舉一反三。開展開放式教學(xué)活動，能夠?qū)W(xué)生的視線吸引過來，使其主動參與到教學(xué)活動中去，集中注意力探索數(shù)學(xué)問題。如此一來，就可以培養(yǎng)并增強學(xué)生的實踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不僅是課堂教學(xué)行為的被動接受者，還是課堂教學(xué)行為的主要對象。在教育理念不斷發(fā)展與變革的今天，需要使學(xué)生充分了解與認識自己，并且要不斷探索與分析知識。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)開展開放式教學(xué)方式，需要把主動性交還給學(xué)生，如此才可以將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性以及積極性激發(fā)出來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)并探究數(shù)學(xué)課程中的難點與重點，以便盡快實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標。

二、教學(xué)策略

（一）學(xué)生自身策略

1.改善學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，正是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足。所以，學(xué)生要變單一型的學(xué)習(xí)方式為復(fù)合型、立體型的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生既注重獨立思考，又注重團結(jié)協(xié)作；既注重傾聽理解，又注重探究發(fā)現(xiàn)；既注重知識結(jié)果的獲得，又注重知識形成的體驗。

2.獲取開放知識。在生活中尋找數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)講來源、講用處，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣學(xué)起來自然，有親切感、真實感，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。而新教材根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，安排許多研究性活動課和實習(xí)課，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動，在活動的過程中尋找數(shù)學(xué)問題，所以學(xué)生要重視這些課的教學(xué)。

（二）學(xué)校自身策略

1.改變教學(xué)觀念。所謂開放式教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、想象、探索，形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的一種教學(xué)實踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，變“學(xué)知”為“知學(xué)”，使學(xué)生成為具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力的人。

2.改善教學(xué)環(huán)境。開放的課堂教學(xué)環(huán)境是指開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。在課堂教學(xué)中，只有在民主、平等、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，才能大膽想象，有所創(chuàng)新，對課堂教學(xué)參與的積極性高；才能敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見；才能充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.師生角色開放。新課程實驗，對師生角色提出了新的要求，教師不僅是組織者，也是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者；同樣，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，還可以是探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不應(yīng)該將師生角色固化，而應(yīng)該大膽開放，進一步促進教學(xué)相長，使師生共同快樂成長。

4.開放教學(xué)評價。開放的教學(xué)評價要做到：評價主體多元。重點是讓學(xué)生充當評價的主角，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)評價，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；評價內(nèi)容多元。全面評價，鼓勵為主，讓學(xué)生體驗成功的喜悅；評價價值多元。少用二值判斷，要善于根據(jù)學(xué)生的思維實際情況做出多元評價；評價方法多元。關(guān)注過程而不只是結(jié)果；關(guān)注個性而不只是共性；要激發(fā)鼓勵，不要求全責(zé)備。

（三）教師改進對策

1.開放教學(xué)目標。開放式教學(xué)的目標應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng)，進而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力。

2.開放教學(xué)方法。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是自主、探究、合作。因此，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。運用探究教學(xué)，促進主動參與；運用變式教學(xué)，提高參與效率。

3.開放教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論認為要全面實施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)手段和簡單的教學(xué)技術(shù)在當今世界的多層次教學(xué)、演示教學(xué)、實驗教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中就顯得力不從心。計算機多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景使得教學(xué)情趣盎然、豐富多彩，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。

4.開放練習(xí)題目。設(shè)計開放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。但是，設(shè)計數(shù)學(xué)開放的課堂練習(xí)要選擇有用、有趣、學(xué)生熟悉的問題情境，使學(xué)生容易進人解決問題的角色，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要使不同的學(xué)生都能在解決問題中得到最佳發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著新課改越來越深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也必須要不斷改進。但是，部分教師還是采用傳統(tǒng)的教育模式，對自身的教學(xué)方法不進行創(chuàng)新，這也是高中教學(xué)中主要的一個問題。想要改善這一情況，就必須要跟上時代的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用開放式教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活，課堂教學(xué)模式更加豐富，制定最為合適的教學(xué)方案，這樣才能夠不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平。

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