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        淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

        2018-04-17 03:41:48楊秀婷
        新課程·上旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維積極性

        楊秀婷

        摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,思維能力是小學(xué)生需要培養(yǎng)的很重要的能力。思維能力作為智力的核心,對小學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力是必不可少的。小學(xué)一年級是基礎(chǔ)性教學(xué),教師要在教學(xué)當(dāng)中了解學(xué)生的思維活動,給學(xué)生的教育提出一個正確的思維方法。在此從小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力著手,討論在數(shù)學(xué)課堂上對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法,以及數(shù)學(xué)思維能力對小學(xué)生成長的重要性。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維;積極性;探索性問題

        一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

        小學(xué)作為一個人生教學(xué)的開端,對人生有著重要的意義。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,小學(xué)生的思維能力還有待發(fā)展,老師如果不能以一個正確的方法進行引導(dǎo)的話,很可能就讓學(xué)生一開始就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感。所以,在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生能在這種思維當(dāng)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維是一種理性思維,我們必須從小就對孩子進行一種理性的培養(yǎng),才能為以后的道路打下堅實的基礎(chǔ)。

        二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方式

        (一)啟發(fā)學(xué)生思維的積極性

        在小學(xué)階段,學(xué)生很大程度上可以和老師打成一片,這就讓老師可以利用自己的優(yōu)勢對孩子進行潛移默化的教育。比如教學(xué)“圓的認識”這一內(nèi)容時,老師在上課時首先給學(xué)生一人一張圓形的紙片讓學(xué)生觀察,然后讓學(xué)生將紙片對折一次,然后打開,再對折再打開,反復(fù)多次,學(xué)生一定會納悶老師到底想做什么,這時候就會有學(xué)生告訴老師這上面有折痕,然后老師就可以鼓勵其他孩子也來細心觀察,讓學(xué)生處于一種探索發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)。這時候老師讓學(xué)生翻開課本開始教學(xué),這樣的教學(xué)效果肯定要比直接上來講課要好很多,而且讓孩子們感覺到發(fā)現(xiàn)新東西的樂趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。踴躍地回答問題,積極地動腦子思考問題,這無疑是在慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        (二)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

        現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中,有很多教學(xué)都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境,讓學(xué)生在情境當(dāng)中思考問題,這樣的學(xué)習(xí)方式能夠很好地讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中也可以采用這樣的教學(xué)方法,根據(jù)“創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境,讓學(xué)生積極感知嘗試,引導(dǎo)學(xué)生形成一個認識”的原則,在教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問題,主動地對知識進行探索。我們應(yīng)該在教學(xué)中努力地創(chuàng)設(shè)成功的機會,增加學(xué)生的思維寬度,讓學(xué)生能夠動腦思考并且積極地解決問題。只有這樣,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,審題能力和分析能力才能得到大幅度的提高。對于小學(xué)生來說,就是要培養(yǎng)他們大膽求異的思維,不隨波逐流,喜歡質(zhì)疑,打破傳統(tǒng),大膽發(fā)表對于事物的看法,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。這樣的學(xué)生是我們最想要看到的,他們的獨立思維能力是我們要培養(yǎng)的重點。

        (三)運用類比的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        類比是根據(jù)兩個事物當(dāng)中的相同與不同做出一個比較,從而推導(dǎo)出兩個事物其他方面的相同與不同之處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,類比是一個很重要的教學(xué)方法。運用比較辨別的方法,啟迪學(xué)生的思維能力,學(xué)生的抽象思維也是很重要的一個思維能力,運用類比的方法可以加強學(xué)生的抽象思維能力。比如在學(xué)習(xí)了平面圖形的面積計算公式之后,我們就要求學(xué)生歸納總結(jié)出一個能夠概括各個平面圖形面積計算的公式,我們可以給出學(xué)生例子,讓學(xué)生積極參與討論,老師也可以加以引導(dǎo)學(xué)生,之后學(xué)生歸納出在小學(xué)階段的面積公式都可以使用計算梯形面積的面積公式來計算。這樣的教學(xué)方法,不僅能讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到推導(dǎo)的樂趣。

        (四)巧妙設(shè)置探索性問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

        在教學(xué)實踐當(dāng)中,我們該如何讓學(xué)生置身于一個接近真實的情景當(dāng)中,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系呢?這就需要老師巧妙地設(shè)計問題,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的方方面面的聯(lián)系,讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系到一起,真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        因此,在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)該盡量做到在教學(xué)過程中加入生活的一些元素,讓小學(xué)生能夠有更多的機會接觸到生活層面,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合到一起,認識到數(shù)學(xué)在生活的運用,加強學(xué)生的思維能力,體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和區(qū)別。

        三、小結(jié)

        在小學(xué)教學(xué)中,思維的重要性不言而喻,我們需要采用多種多樣的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,為以后的學(xué)習(xí)過程打好堅實的基礎(chǔ),讓教師給學(xué)生一片廣闊的天地,讓學(xué)生可以發(fā)揮出自己的思維能力,善聽、善學(xué)、善用,是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要的發(fā)展方向。

        編輯 段麗君

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