陳南燕

摘 要：在素質(zhì)教育中有一項比較重要的內(nèi)容就是美術(shù)教育，它是實施素質(zhì)教育的一種方法。學生在學習美術(shù)的過程中能夠感受到美，并且將學生的審美能力和創(chuàng)新能力得到提高。進行美術(shù)教育能夠促進人的全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)。根據(jù)中學美術(shù)教育和提高素質(zhì)教育之間的關(guān)系進行了分析研究。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教育；素質(zhì)教育；關(guān)系

隨著當前時代的不斷發(fā)展，對于國民素質(zhì)的要求也在不斷提高。目前最重要的任務(wù)就是提高國民素質(zhì)，教師平時在教育的時候要將素質(zhì)教育充分融入進去，盡可能地使用各種資源來促進素質(zhì)教育。而且在中學階段進行美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的發(fā)展有很大的推動作用，因此，想要讓社會和諧發(fā)展就必須在教育過程中不斷實施素質(zhì)教育。

一、美術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

在實施素質(zhì)教育的過程中有一項比較有效的途徑就是進行美術(shù)教育，而且地位比較高。對學生進行美術(shù)教育能夠提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力，在美術(shù)教育中實施素質(zhì)教育的主要方法是給學生大量展示美術(shù)作品，讓學生了解美術(shù)，并且在這個過程中學習創(chuàng)造美術(shù)，充分感受美術(shù)的魅力。在美術(shù)教育工作者心中，素質(zhì)教育就是充分展現(xiàn)自己才能的一個平臺，在這個過程中能夠提升老師的成就感，還能讓學生獲得美的享受。中學生經(jīng)過美術(shù)教育以后就會把美的含義真正進行理解，并且能夠?qū)⒆陨淼拿佬g(shù)修養(yǎng)進行提高，促進自身的全面發(fā)展。學生現(xiàn)階段主要是在課堂中進行美術(shù)教育，也是最能將素質(zhì)教育體現(xiàn)出來的一個地點。在學校教學過程中美術(shù)教育是非常重要的一部分，而教學過程也需要老師和學生共同努力。學校組織美術(shù)教育活動的時候要將學生的主體地位進行提升，并且老師要在恰當?shù)臅r候進行引導。而老師也要將傳統(tǒng)的教育方式進行改正，與學生多溝通交流，在進行美術(shù)教育的時候要根據(jù)現(xiàn)階段學生的特點來進行分析，將學生的美術(shù)天分激發(fā)出來。學生在學習的過程中要根據(jù)自己的實際情況來選擇合適的題材，并且要虛心求教老師的觀點。

老師在教學的時候不能照搬課本，要在教學的時候讓學生在實踐的過程中牢牢地掌握美術(shù)知識，在學習的時候老師要給學生創(chuàng)造一個比較輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生在比較輕松的范圍下進行學習，并且在選擇教學方法的時候也要根據(jù)學生的情況來進行選擇。師生之間要相互配合，讓美術(shù)教育能夠順利開展。在美術(shù)教學過程中老師需要付出很大的努力，但是也需要學生在這個過程中將自身的創(chuàng)新能力進行提高。在進行美術(shù)教育的時候最重要的一點就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這也是評價美術(shù)教育中實施素質(zhì)教育效果的一個標準。讓學生接受美術(shù)教育并不是想要將學生培養(yǎng)成為一個畫家，而是想要讓學生的身心健康得到健康的發(fā)展，讓學生擁有比較樂觀的心態(tài)。學生進行美術(shù)教育以后有利于將自己的眼、手、腦進行充分應(yīng)用，提高學生的想象力，這對于學生素質(zhì)教育的促進有很好的作用，能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在進行美術(shù)教育的時候，要將學生綜合能力的培養(yǎng)重視起來，因為它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有很大的作用。我國在新課標中要求美術(shù)教育要將學生的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，但實際上效果并不是很好。因為在實際教學過程中，老師往往只重視培養(yǎng)學生的美術(shù)技能，在美術(shù)應(yīng)用方面并沒有過多地培養(yǎng)，這對于達到新課標的要求是遠遠不夠的，也體現(xiàn)不出美術(shù)教育對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用和推動素質(zhì)教育發(fā)展的作用。

二、中學美術(shù)教育推動素質(zhì)教育發(fā)展的方法

1.深入理解素質(zhì)教育

老師和學生都要將素質(zhì)教育真正的含義進行理解，因為素質(zhì)與人心理發(fā)展的關(guān)系非常密切，而且一個人的素質(zhì)與他所接受的教育是成正比的，教育程度越高，它的素質(zhì)也就越高。美術(shù)教育要在具體的形象思維中進行運用，對于人的審美和創(chuàng)造的能力都有很大的提升作用。進行美術(shù)教育不僅僅是畫畫，它對于人的素質(zhì)發(fā)展也有很大的影響，因此只有將美術(shù)進行真正了解，才能在教學過程中將素質(zhì)教育滲透進去，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.重視學生在課堂中的主體地位

老師在美術(shù)教學過程中要重視學生的主體地位，中學階段的學生求知欲和好奇心都比較重，因此老師在備課的時候就要重視學生的這一特點，在教學的時候讓學生去欣賞一些美的作品，將他們發(fā)現(xiàn)美的能力進行培養(yǎng)，有效提高了學生對于美術(shù)的興趣，對于素質(zhì)教育的提升也有促進作用。

3.選擇合適的教學手段

老師在進行美術(shù)教學的時候要使用不同的教學方法，將學生的美術(shù)技能進行鍛煉，在實際的教學活動中要將學生的主體地位體現(xiàn)出來，讓學生能夠更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，將美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的提升作用充分體現(xiàn)出來。

其實在目前社會中最先進的一種教育理念就是素質(zhì)教育，它能夠有效解決美術(shù)教學過程中存在的一些問題，讓美術(shù)教育更好地發(fā)展。而且在這個過程中需要老師充分了解美術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，將美術(shù)教育能夠教育學生的作用真正體現(xiàn)出來，這對于學生的美術(shù)能力有很好的提高作用，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性的思維，對于學生全面素質(zhì)的提高有很好的促進作用，能夠有效提高素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳慧君.從中學美術(shù)教育現(xiàn)狀看開展美術(shù)綜合活動課的價值[J].考試周刊，2015（A2）.

[2]王雁迪.中學美術(shù)教育教學淺探[J].科學中國人，2016（6）.

編輯 魯翠紅