羅雯杰

摘 要：作為一個(gè)擁有五千年文明歷史的古國，我大中華在發(fā)展過程中衍生的傳統(tǒng)文化琳瑯滿目。其重要意義相信不需贅述，但是就現(xiàn)在我國初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透情況來說，其效果并不是十分理想。主要基于初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)行了闡述，在指出其重要意義的同時(shí)，提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化

我大中華有著非常悠久的歷史，其文化底蘊(yùn)之深厚很少能有國家與之媲美，在這深厚的文化底蘊(yùn)之中，各種知識資源和思想積淀都能對我國廣大初中生產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。相比較于其他科目，初中語文因其特有的人文性和工具性，能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在日常教育教學(xué)中的滲透。因此，廣大初中語文教師務(wù)必重視這一點(diǎn)，積極在課堂中為學(xué)生拓展一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，這對吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是非常有好處的。

一、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

1.提高學(xué)生的民族自豪感

現(xiàn)階段，我國初中生對傳統(tǒng)文化的了解之匱乏是讓人咋舌的。因此，在日常的語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化迫在眉睫。這樣做不僅能加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，與此同時(shí)，還能在很大程度上提高學(xué)生的民族自豪感。對此，教師可以將我國的四大發(fā)明、圓周率等內(nèi)容滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)之中，因?yàn)檫@些偉大的發(fā)明都曾對世界的發(fā)展和巨變產(chǎn)生了相當(dāng)巨大的推進(jìn)作用，學(xué)生通過了解這部分知識，會(huì)在不知不覺中油然而生出一種民族自豪感，而且與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也能因此得到豐富，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常有好處的。

2.有利于學(xué)生情操的陶冶

初中語文課本里涉及很多古詩文，而這些古詩文對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操有著諸多益處。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師不妨就針對這些古詩文進(jìn)行重點(diǎn)而又深入的剖析，借此來加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。舉個(gè)例子，在學(xué)《觀滄?！愤@首詩前，教師不妨先就曹操的人物生平、執(zhí)政理念、功過是非、各方面的成就等為學(xué)生進(jìn)行一番講解。要知道，詩篇是作者精神內(nèi)核的集中表現(xiàn)，學(xué)生只有充分了解作者本人，才有可能充分理解其詩篇的中心思想。而基于這種理解，學(xué)生的情操必然會(huì)在一定程度上得到陶冶，思想感知也能得到一定程度的完善，這對學(xué)生將來的發(fā)展是有諸多裨益的。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的策略

1.教師本人必須要不斷提高自身的文化素質(zhì)

我國著名教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范?！边@句話可以這樣理解：身為教師，就必須有淵博的知識和極高的德行，只有這樣才符合“教師”這個(gè)稱謂，只有這樣才能以身作則，成為學(xué)生的榜樣。而將這個(gè)道理放之傳統(tǒng)文化滲透當(dāng)中，教師要想做好這個(gè)工作，就必須不斷提高自己的文化素質(zhì)，博覽群書，博聞強(qiáng)記，集思廣益，要對我國的傳統(tǒng)文化有個(gè)相對充分的了解，這樣在日常上課過程中才能做到游刃有余、旁征博引。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視對教師文化素質(zhì)的培養(yǎng)，對此，不妨定期組織教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對傳統(tǒng)文化的重視，并督促他們積極鉆研，積極教研。利用這樣的方式能夠極大地增強(qiáng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的文化素質(zhì)，這為傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的順利滲透提供保證。

2.利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

眾所周知，雖然語文課本涉及很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但歸根到底，這些內(nèi)容都太零碎、太片面，無法充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。而且從另一方面去說，僅僅利用語文課堂去滲透傳統(tǒng)文化顯然是不夠的。因此，教師必須重視課外閱讀的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些國學(xué)經(jīng)典的閱讀或讓學(xué)生看一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目。在閱讀國學(xué)經(jīng)典上，教師可以推薦學(xué)生去閱讀國學(xué)經(jīng)典系列叢

書；而在觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目上，教師可以讓學(xué)生去觀看北京衛(wèi)視的《傳承者》。利用這兩種方式，能夠由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生漸漸步入傳統(tǒng)文化的世界。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，與此同時(shí)，還能在最大程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。

3.利用多媒體助推傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透進(jìn)度

如果把語文課堂比作一個(gè)被封印了的魔法箱，那么多媒體就可以視作打開這個(gè)魔法箱的咒語。要知道，傳統(tǒng)的語文課堂是非常封閉的，很多教師慣用的授課方式就是照本宣科，這種做法對提升學(xué)生的應(yīng)試成績或許卓有成效，但是在傳統(tǒng)文化的滲透上卻收效甚微。而信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的普及，使得語文課堂得以變得開放。比如，在講詩文的時(shí)候，教師不必再干巴巴地硬講，而是可以借鑒多媒體，將詩文的內(nèi)涵通過圖像和視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣做不僅有利于教師教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，還使得傳統(tǒng)文化的滲透變得容易進(jìn)行。因此，廣大教師務(wù)必重視多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。

總而言之，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生將來的發(fā)展有諸多裨益。因此，身為初中語文教師，必須重視該工作在日常教學(xué)過程中的開展，不僅要積極提升自身的文化素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)靈活利用各種教學(xué)資源，以期能讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，進(jìn)而推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王有霞.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透[J].考試周刊，2017（85）.

[2]朱義.試論如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語文教學(xué)中[J].課外語文，2017（15）.

編輯 韓 曉