文| 張 潤(rùn)

大數(shù)據(jù)實(shí)際上是一種數(shù)據(jù)結(jié)合，是現(xiàn)代化的信息資產(chǎn)，無(wú)法在一段時(shí)間內(nèi)以常規(guī)軟件進(jìn)行捕捉與管理，數(shù)據(jù)信息具有海量化、高速化、真實(shí)性的特征，對(duì)決策力、流程優(yōu)化能力以及洞察力的要求都比較高。為促進(jìn)教育培訓(xùn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，有必要探討大數(shù)據(jù)在教育培訓(xùn)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

教育培訓(xùn)業(yè)的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的應(yīng)用

就當(dāng)前教育培訓(xùn)業(yè)的整體情況來(lái)看，很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，傾向于選擇一對(duì)一的課外輔導(dǎo)形式，試圖通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)提高教育培訓(xùn)的整體效果。就一對(duì)一課外輔導(dǎo)形式的優(yōu)點(diǎn)來(lái)看，其能夠結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性分析，制定課外輔導(dǎo)方案，保證方案的適宜性與可行性，由知識(shí)點(diǎn)講解到習(xí)題練習(xí)，再到學(xué)情考情分析，真正意義上實(shí)現(xiàn)了因材施教。一對(duì)一課外輔導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教師的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度要求較高，并且要具備優(yōu)良的學(xué)情考情分析能力，要全面把握學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性的開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。與此同時(shí)，不可以盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要在刷題的過(guò)程中不斷歸納總結(jié)，組建有針對(duì)性的題庫(kù)，結(jié)合實(shí)際輔導(dǎo)需求便捷輔導(dǎo)計(jì)劃，循序漸進(jìn)開(kāi)展輔導(dǎo)，將確保所編制題庫(kù)中的例題與習(xí)題都能夠滿足學(xué)生鞏固、檢測(cè)與突破的多元需求。

就教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的整體情況來(lái)看，云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的科學(xué)化應(yīng)用，有效解決了教師在題庫(kù)組建時(shí)效性較低的問(wèn)題，正是由于云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的出現(xiàn)和應(yīng)用，題庫(kù)統(tǒng)一化購(gòu)買(mǎi)與使用的便捷程度更高，教師在授課過(guò)程中一般會(huì)應(yīng)用到平板電腦，基于云數(shù)系統(tǒng)可從章節(jié)題庫(kù)中選擇相關(guān)題目，組成所需教案或試卷，滿足教育培訓(xùn)需求，實(shí)際上云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中各章節(jié)題庫(kù)中包含著不同類型與難度的題目，教師在具體選擇時(shí)可依據(jù)關(guān)鍵詞或分類進(jìn)行篩選，操作便捷程度更好，且能夠?yàn)榻逃嘤?xùn)提供有效支持。

大數(shù)據(jù)在云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)

云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在教育培訓(xùn)業(yè)的應(yīng)用，為教育培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)極大便利，而大數(shù)據(jù)在云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)，主要通過(guò)以下三種模式：其一，純題庫(kù)，與猿題庫(kù)和學(xué)科網(wǎng)相類似，其主要功能在于選題、組卷等，結(jié)合學(xué)生需求在搜題后直接將題目以word形式輸出，盡管其能夠?qū)⑾嚓P(guān)操作數(shù)據(jù)信息進(jìn)行妥善保存，但無(wú)法與教師教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，相關(guān)數(shù)據(jù)信息的價(jià)值不高，無(wú)法開(kāi)展深層次數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘。其二，交互式云題庫(kù)，與學(xué)而思內(nèi)部云數(shù)據(jù)系統(tǒng)相類似，該題庫(kù)具有良好的反向數(shù)據(jù)搜集能力，但其在實(shí)際應(yīng)用中相對(duì)封閉，能夠滿足體系內(nèi)部對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用需求，體系內(nèi)部可就數(shù)據(jù)進(jìn)行更新。其三，云數(shù)據(jù)系統(tǒng)，與高思相類似，最顯著特征在于開(kāi)放性，能滿足系統(tǒng)平臺(tái)上各方的資源需求，因而具有良好的推廣應(yīng)用價(jià)值，受到教育培訓(xùn)業(yè)的廣泛關(guān)注和重視。

相比較而言，交互式云題庫(kù)與云數(shù)據(jù)系統(tǒng)都具備反向數(shù)據(jù)搜集功能，在信息技術(shù)的支持下，教師教案與試卷可上傳至云端，在云系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行數(shù)據(jù)修改，可將教案與或試卷加入題庫(kù)中，以促進(jìn)題庫(kù)不斷完善。大數(shù)據(jù)在教育培訓(xùn)業(yè)中的應(yīng)用，促進(jìn)了無(wú)紙化題庫(kù)的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，基于反向數(shù)據(jù)搜集功能可對(duì)教師教案及試卷進(jìn)行精準(zhǔn)搜集，且數(shù)據(jù)信息具有真實(shí)性，這些都是教育培訓(xùn)業(yè)中的重要資源，基于此可以明確教師的背景、級(jí)別及教學(xué)能力等，并了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方案的接受情況、試卷檢測(cè)有效性等，以明確教育培訓(xùn)的整體效果。大數(shù)據(jù)在云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的應(yīng)用，隨著時(shí)間的推移，積累豐富且全方位的數(shù)據(jù)信息，為教育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展提供多樣化數(shù)據(jù)支持，其中包含著重要知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量、教育培訓(xùn)行業(yè)狀況、教學(xué)方法反饋等，所構(gòu)建的數(shù)據(jù)鏈?zhǔn)墙逃嘤?xùn)業(yè)的重要資源，具有較高的發(fā)掘價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上研究可知，大數(shù)據(jù)在教育培訓(xùn)業(yè)具有良好的應(yīng)用價(jià)值，主要在云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中得以實(shí)現(xiàn)，為教育培訓(xùn)行業(yè)狀況把握、市場(chǎng)需求分析、招生策略嘗試、教學(xué)情況跟蹤、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督以及教學(xué)方法反饋等都提供可靠的數(shù)據(jù)支持，對(duì)于教育培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。