吳玲玲

高中英語課程標準要求教師在教學中指導學生通過閱讀獲取分析信息的能力以及運用信息的能力等，促使學生形成跨界交流的能力，從而為學生的未來奠定基礎。教師在教學中運用“體裁教學法”開展閱讀教學，促使學生通過閱讀掌握更多的英語知識。

1. 明確“體裁教學法”的實施過程

“體裁教學法”是與傳統(tǒng)教學方式完全不同的教學方式。目前，教師經(jīng)常使用的教學模式可以歸類為兩種：一是以教師為教學中心，課堂教學中以教師講課為主；二是以學生為教學中心，教學中以促使學生主動學習為主。而體裁教學法在實施過程中處于不斷變化的位置，教師和學生的角色隨著教學內(nèi)容的變化不斷變化。例如：在使用體裁教學法時，教師引導學生闡述自身對于“體裁教學法”的觀點，進而掌握學生對英語體裁的熟知程度，了解學生喜歡哪種體裁的英語文章，而教師不需要干涉學生的想法，學生自由發(fā)揮。但是，在隨后的講解中，教師需要利用范文講解閱讀內(nèi)容的體裁、結構時，教師占據(jù)主導地位，且地位逐漸愈加明顯，教學的進度和節(jié)奏的快慢也被教師掌握?！绑w裁教學法”的實施過程與其他教學法存在明顯的區(qū)別，教師需要掌握體裁教學法實施的具體要求，從而順利使用體裁教學法實施閱讀教學。

2. 與其他教學方式融合使用

高中英語教師在利用體裁教學法進行閱讀教學時，應注意體裁教學法的使用方式，避免扼殺學生的創(chuàng)新能力。只有學生的想法受到體裁的認可，其創(chuàng)新能力才能獲得認可，這是體裁教學法認可學生創(chuàng)新能力的方式。但是，這種方式存在一定的弊端，教師需要避開體裁教學法的弊端。此外，英語文章中的體裁不具唯一性，一篇文章可能有很多體裁同時出現(xiàn)，是一種體裁的結合。例如：作者為突出表達自身的觀點和立場，在記敘文中融入議論文的寫作特點；或是將“詩”與“散文”結合等?？梢?，在英語文章中作者使用的體裁不具有唯一性的特點，因此，教師在利用體裁教學法進行閱讀教學時，需要與其他教學方法結合使用，避免教學準確性出現(xiàn)偏差，影響學生對閱讀教學內(nèi)容的判斷。教師在選擇與體裁教學法合作使用的教學方法時，需要注意與閱讀教學內(nèi)容結合，根據(jù)閱讀內(nèi)容的范圍、以及體裁與其他教學方法之間的聯(lián)系進行合理的選擇，保證體裁教學法在高中英語閱讀教學中發(fā)揮作用。

3. 根據(jù)學生需要推薦閱讀材料

英語閱讀教學使用體裁教學法，需要教師根據(jù)閱讀教學內(nèi)容和體裁，為學生推薦合適的閱讀材料，增加學生對閱讀教學內(nèi)容的了解和其對文章體裁的了解。高中英語閱讀教學中，教師通常使用的工具為英語教材，教材中體現(xiàn)的信息量較大、且每篇文章都體現(xiàn)出不同的時代特色和地域特點、文章中滲透著對學生的思想教育以及每篇文章都具有濃厚的文學色彩。但是，如果教師將英語閱讀教學停留在教材知識上，無法滿足學生閱讀英語文章的需要，也無法通過閱讀提高學生的英語水平。因此，教師需要利用體裁教學法為學生推薦合適的閱讀材料。

英語閱讀材料較多，教師應結合學生的英語閱讀需求為其推薦；同時，教師也需要考慮閱讀教學內(nèi)容，結合閱讀教學內(nèi)容主旨和體裁，推薦相關的閱讀材料。例如：學生喜歡英文詩歌，且近期的閱讀內(nèi)容中詩歌體裁的文章較多，教師可以為其推薦詩歌寫作較好的書籍，既滿足學生的需求，又與閱讀教學內(nèi)容相連。

4. 以學生興趣作為“體裁教學法”延伸的方向

教學的成功與否與學生的興趣存在直接關系。教師在延伸體裁教學法的過程中，需要將學生的興趣作為重點考慮內(nèi)容之一。教師不僅需要講解教材中的文章，還需要將閱讀教學延伸至課外閱讀教學。課外閱讀可以豐富學生的英語知識含量，學生在閱讀課外英語文章時，能夠從中學習與教材中完全不同的知識，了解教材中沒有的背景文化介紹。例如：學生想要了解英國王室的發(fā)展史，但英語教材中沒有具體的介紹，教師可以為學生推薦歷史體裁的英語書籍，使其掌握英國王室的歷史資料。而學生由于自身對其感興趣，不僅閱讀速度較快，且在閱讀過程中主動思考相關的英語知識，了解英語的發(fā)展情況。可見，教師在利用體裁教學法開展英語閱讀教學的過程中，不僅需要根據(jù)體裁推薦閱讀材料，還需要根據(jù)學生的興趣延伸閱讀教學，使其擴展至歷史、地理等方面，進而對英語有全面的了解。

5. 總結

總而言之，高中英語教師在運用“體裁教學法”開展閱讀教學的過程中，具體的落實策略為明確“體裁教學法”的實施過程、與其他教學方式融合使用、根據(jù)學生需要推薦閱讀材料、以學生興趣作為“體裁教學法”延伸的方向等。運用不同的“體裁教學法”落實策略，保持學生對英語閱讀的興趣，并拓展閱讀教學，全面提高學生的英語閱讀水平。

[1] 唐國君. 體裁教學法在高中英語閱讀教學中的應用[D]. 沈陽師范大學， 2016.

[2] 張海菲. 論體裁教學法在高中英語閱讀教學中的運用[D]. 重慶師范大學， 2016.

（作者單位：山東省鄒平縣第一中學）