摘 要：化學知識在現(xiàn)實生活中無處不在，日常生活中的許多物品、自然現(xiàn)象都滲透著化學技術，可以說，化學離我們生活非常近，讓生活進入化學教學，引導學生將化學知識與日常生活相聯(lián)系，不僅有利于增進學生對化學知識的興趣，還有利于提高學生化學科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生科學的世界觀，使學生能夠鉆研化學的理念，應用化學知識解決生活問題，幫助學生更好地理解化學，在潛移默化中提高學生化學素養(yǎng)。

關鍵詞：高中化學；生活化；教學

高中化學實施生活化教學，教師不僅要將教材內容與日常生活相聯(lián)系，還應選擇學生熟悉的身邊生活事例，學生感興趣的生活背景，立足于日常生活，結合高中化學教學實際，從生活當中去選擇素材，以便于創(chuàng)設生活化教學情境，使學生學會應用熟知的生活情境學習化學知識，注意教學內容與生活相聯(lián)系，立足于真實的化學課堂，以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生主動探索意識，促進學生全面發(fā)展。

一、 高中化學生活化的重要性

（一） 改善高中化學教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習化學的興趣

化學與生活緊密相關。然而，在高中化學教學中，受應試教育思想的影響，一些教師采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，只注重學生的解題能力，關注學生的學習成績，對于學生對化學教學是否感興趣重視程度不夠，導致一些學生對化學學習不感興趣，課堂學習過程中學習積極性不高，進而產生一系列教學問題。比如，為了提高學生學習成績，在高中化學教學中，一些教師不注重教學模式創(chuàng)新，采用“灌輸式”教學模式，課堂教學以教師為中心，忽視學生是否理解，只要求學生死記硬背，此種教學模式不僅增大了學生的學習量，還容易使學生產生懈怠情緒，影響化學課堂教學效果。因此，高中化學生活化，有利于改善高中化學教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學效果?；瘜W知識在現(xiàn)實生活中無處不在，實施化學生活化教學，不僅有利于學生更深刻地體會化學知識，感受化學知識的價值，還有利于學生了解化學知識的重要作用。生活中的許多熱點問題都與化學知識相關，節(jié)日美麗的焰火、自來水的凈化消毒、高樓的爆破、色彩明麗化妝品、消防中的滅火材料等等，化學知識的應用，不僅貫穿于生活的每一個角落，而且化學知識可以改變世界，教師在授課中，將生活中諸多化學看點融入其中，可以有效激發(fā)學生學習興趣，增強化學課堂教學效果。

（二） 有利于鍛煉學生腦力，提高學生的科學素養(yǎng)

高中化學生活化教學，不僅有利于鍛煉學生腦力，還有利于提高學生實踐操作能力，鍛煉學生的動手能力，使學生更好地記憶、鞏固和理解知識?；瘜W課程的實踐性很強，因此，在高中化學教學中，教師要能夠將教學內容與生活聯(lián)系，多創(chuàng)造一些與日常生活相關的微型實驗，降低學生對知識的理解難度，鍛煉學生的動手能力，提高學生的科學素養(yǎng)。人類學習化學知識的目的，是為了更好地了解現(xiàn)實生活中的一些化學問題，能夠靈活運用化學知識服務于生活，提高生活和生存質量，促進科技進步與發(fā)展。因此，采用化學生活化教學方式，將化學知識與日常生活的一些現(xiàn)象相聯(lián)系，更有利于提高學生對化學的認知，使學生更好地記憶、鞏固和理解知識，提高學生的科學素養(yǎng)?；瘜W教育來源于生活，教學內容與生活密切相關，因此，化學教學成果又可以有效地作用于生活，通過生活化教學，加深學生對所學知識的印象，為有效地開展教學活動奠定基礎。隨著科技的進步，化學知識的應用范圍越來越廣泛，工業(yè)生產、國防科技、食品安全、建筑裝飾、美化環(huán)境等等社會生活，都與化學知識密不可分，因此，化學知識在日常生活中的應用與推廣，直接影響著社會的發(fā)展和進步。作為為社會培養(yǎng)人才的搖籃，在高中化學教學中，我們更應該注重將化學與生活相聯(lián)系，有效地開展生活化教學，培養(yǎng)學生科學思維，促進學生樹立正確的學習態(tài)度，以有效提高學生化學學習能力。

二、 高中化學生活化策略

（一） 從生活現(xiàn)象引入新課，用生活經(jīng)驗理解化學概念

在以往高中化學教學中，一些教師習慣于從學科角度提出問題，所設置的問題與日常生活缺乏聯(lián)系，這樣，不僅學生覺得問題十分生疏，而且很難激發(fā)學生的探索興趣，導致教學難以達到理想的效果。高中生已經(jīng)進入了人生的青春期，生活經(jīng)驗也比較豐富，因此，在高中化學教學中，教師要能夠從生活現(xiàn)象引入新課，運用學生熟悉的生活經(jīng)驗，開展高中化學生活化教學，這樣不僅有利于激發(fā)學生探究的熱情，還有利于使學生感受化學的價值，感受化學知識的現(xiàn)實意義。如果要學生死記硬背抽象的概念和規(guī)律，很難給學生以真切的感受。要使學生更好地記憶、鞏固和理解知識，有效建構科學的知識體系，在高中化學教學中，需要為學生提供大量實時數(shù)據(jù)。只有將化學知識與生活相聯(lián)系，從生活現(xiàn)象引入新課，才更有利于幫助學生構建科學的知識體系，提高化學的學習能力。在高中化學教學中，一些化學概念學生理解起來比較困難，為了提高學生對化學知識的理解和認識，在高中化學教學中，教師可以將一些生活問題有針對性地與化學知識相結合，使學生能夠用生活經(jīng)驗理解化學概念，建構對科學的正確理解，為學生更好地理解化學概念提供認知支持。

（二） 用生活資源中的元件做實驗，熱點滲透聯(lián)系教學信息

在高中化學教學中，用生活資源中的元件做實驗，由于學生熟悉實驗所用的物品，可以順應學生愛玩心理，有效消除學生的畏難情緒，使學生原有的認知結構發(fā)生變化，以有效解除學生對化學的神秘感。用生活資源中的元件做實驗，教師要在前期操作過程中，充分激發(fā)學生的動手欲望。學生不僅敢于幻想，大膽探索，還能夠創(chuàng)造出自己的新思路、增強投入意識，能夠獨立地去思考問題，自覺地進行探索性實驗，促進對科學的熱愛，提高成功的體驗和喜悅。開發(fā)利用生活資源，用生活資源中的元件做實驗，不僅能夠增長學生的知識，還可以通過有效的科技活動鍛煉學生的能力，搞好豐富的課外科技制作，發(fā)揮生活資源的教育功能。與日常生活聯(lián)系比較緊密的化學知識有許多，化學科學的蹤影各個領域無處不見，航空、軍事、工業(yè)、農業(yè)、食品生產等等，許多社會熱點問題都與化學緊密相關，因此，在高中化學教學中，教師可以熱點滲透聯(lián)系教學信息，緊緊抓住熱點問題有效地開展教學活動，讓學生明白只有學習好化學，才更有利于解除心中困惑，清楚關心的熱點問題所在，了解更多社會生活問題。以便于學生對化學越來越感興趣，激發(fā)學生的學習動機，同時，也有利于向學生傳遞最新化學動態(tài)，為學生學好化學奠定思想基礎。

三、 結語

高中化學生活化教學，不僅要善于從生活當中去選擇素材，將化學與日常生活相聯(lián)系，還要善于從生活中搜尋信息，以便于有效把握生活當中的熱點信息，創(chuàng)設生活化的教學情境，激發(fā)學生化學學習興趣，學生能夠在愉快的氛圍中學習化學知識，培養(yǎng)學生探索科學的欲望，使學生在學習過程中，能夠用生活資源中的元件做實驗，靈活地運用化學知識解決生活問題，提高學生的科學素養(yǎng)，促進高中化學學習效率的提升。

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作者簡介：沈斌，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學。