吳 非/南京師范大學(xué)附屬中學(xué)

吳非

本名王棟生，1982年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，任教于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)；江蘇省特級(jí)教師。著有《不跪著教書》《前方是什么》《致青年教師》《課堂上究竟發(fā)生了什么》《王棟生作文教學(xué)筆記》等。

有好心人勸我加強(qiáng)理論修養(yǎng)，措辭委婉，語(yǔ)重心長(zhǎng)，后來(lái)我就他推薦的書提了一些基礎(chǔ)問題，他就批評(píng)我不夠謙虛。他誤認(rèn)為那幾本書能令我興奮得魂不守舍，其實(shí)比那些書有趣的書和事太多太多。

趣味所在，讀書所在，每個(gè)人的讀書趣味不盡一樣，和其人經(jīng)驗(yàn)志向相合而已?！皩！惫倘恍枰?，除了“?！保€可以“博”；“博”，換個(gè)說(shuō)法就是“雜”。我以為，讀書要“雜”一些，接受專業(yè)訓(xùn)練后再讀點(diǎn)閑書，雅人深致，逸興遄飛，課堂上常有意想不到的創(chuàng)造。

我不排斥理論學(xué)習(xí)，只是比較喜愛簡(jiǎn)約的論述，遠(yuǎn)離煩瑣哲學(xué)，即盡量讀感興趣的書，弄清常識(shí)。在我看來(lái)，你可以坦然地告訴別人你在讀閑書。讀閑書沒有什么不好，特別是在當(dāng)下，一個(gè)人的視野廣闊，獲取智慧的概率就高；更何況這是在“閑”的狀態(tài)下自由獲取的，不是“攻讀”“苦讀”得來(lái)的，更有生活的樣子。

專治一經(jīng)，專攻一史，專攻一科，社會(huì)和時(shí)代當(dāng)然需要這樣的專家。各行各業(yè)有一些?？欣溟T知識(shí)、填補(bǔ)空白的專家，做開拓性的研究，一個(gè)時(shí)代的文化建設(shè)才有高度。而更多的人能充分享受多元文化，社會(huì)生態(tài)才顯得和諧。在當(dāng)下這個(gè)出版業(yè)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，盡可能地吸收智慧、充實(shí)情感，和加強(qiáng)理論修養(yǎng)同樣重要。

很多閑書是聰明人寫的。聰明人之所以聰明，可能就在于博覽群書，世事洞明；聰明人一直在動(dòng)腦子，往往樣子很閑。他們寫的書不一定和你的專業(yè)有關(guān)，但書里描述的各類人、事、物之情狀，往往比“正書”有益。

教師每天要備課，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，加之各類繁雜事務(wù)，勞動(dòng)時(shí)間往往都超過八小時(shí)，難得清閑。在這種情況下，倘若沒有閑暇，就不必刻意把自己鉆研成理論家了。1958年“大躍進(jìn)”時(shí)，白天“比學(xué)趕幫超”，晚上人人讀書，爭(zhēng)做理論家，結(jié)果鬧了笑話。我們不能忘了那些教訓(xùn)。理論書籍可能是一家之言，但常識(shí)肯定是普遍真理；先前社會(huì)生活中的許多荒唐事，絕大多數(shù)人是可以憑常識(shí)判斷并拒絕的。

教師受過專業(yè)訓(xùn)練，當(dāng)然學(xué)習(xí)過專業(yè)理論；開始教學(xué)工作后，又在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，重讀教育經(jīng)典，自是有助于提升自己的教學(xué)實(shí)踐；多讀些專業(yè)論著，了解本專業(yè)的發(fā)展、同行們的思考，也很有必要。但過于單調(diào)的閱讀不僅容易疲勞，接受理解上也受限。略微雜一些，互通互助互聯(lián)，獲得的啟發(fā)就比較多。專業(yè)研讀，如同挖隧道，艱苦深入，的確需要一些人去做；中小學(xué)教育需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接受各類知識(shí)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，八面來(lái)風(fēng)，卻是最好。

專業(yè)閱讀在于獲取知識(shí)；超乎專業(yè)的閱讀，往往能發(fā)展為“智慧”。關(guān)乎人之未來(lái)的，遠(yuǎn)不止是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的“意識(shí)”。中小學(xué)教育，面對(duì)的是成長(zhǎng)中的孩子，極強(qiáng)的求知欲讓他們渴望了解世界，成為有智慧的人。如果他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前的教師，除本學(xué)科之外一竅不通，他對(duì)“學(xué)習(xí)”會(huì)有什么樣的判斷？但若教師不僅是專業(yè)行家，且知識(shí)面寬廣，愛讀會(huì)讀，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)可能就不一樣了。再聯(lián)想到，學(xué)生未來(lái)也許將從事如今無(wú)法想象的工作，那教師更必須讓自己成為能讀各種書的人。

教師最好具備與本專業(yè)有些距離的閱讀愛好，如學(xué)數(shù)學(xué)的愛好書法，讀生物的有很好的文學(xué)素養(yǎng)，地理教師對(duì)機(jī)械學(xué)有特殊的敏感，化學(xué)教師熟知中外歷史。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家推薦人每天吃二十多種食物，讀書，一“?！敝?，“雜”一些，如同“嘗百味，不偏食”有何不可？悔之晚矣，我當(dāng)初其實(shí)是可以省下一些時(shí)間讀些閑書的。