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        小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究

        2018-04-08 09:08:58高建梅
        魅力中國(guó) 2018年50期
        關(guān)鍵詞:思考小學(xué)語(yǔ)文研究

        高建梅

        摘要:小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)是主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣、良好習(xí)慣、探究能力,要引起教師們的高度重視。新課程背景下,識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新十分講究,在實(shí)踐中多與學(xué)生進(jìn)行溝通,打開(kāi)他們的智慧之門(mén),有利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展,整體教學(xué)質(zhì)量迅速提高。另外,語(yǔ)文教師還要遵循小學(xué)生自然的成長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)方案優(yōu)化、教學(xué)思路調(diào)整、有效策略實(shí)施,在潛移默化中滲透先進(jìn)的育人思想,能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展,可以取得事半功倍的理想成效。本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);方法創(chuàng)新;研究;思考

        引言:

        小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)要帶入創(chuàng)新思想,給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì),通過(guò)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),進(jìn)一步發(fā)展小學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,需要教師付出更多努力,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣是關(guān)鍵;需要學(xué)生主動(dòng)參與形式多樣的練習(xí)活動(dòng),在思考中進(jìn)步、在游戲中發(fā)展、在互動(dòng)中成長(zhǎng),最終具備更強(qiáng)的主體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。筆者憑借自身經(jīng)驗(yàn),對(duì)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新闡述了幾點(diǎn)不同看法。

        一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣

        興趣就是小學(xué)生最好的老師,識(shí)字教學(xué)模式的重構(gòu)以及識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,要以學(xué)生濃厚興趣的培養(yǎng)為前提[1]。首先,我們教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),了解他們的實(shí)際需求,將“創(chuàng)新”的要?jiǎng)?wù)放在學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成上。比如,多給學(xué)生講故事,通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)的方式,告訴學(xué)生更多有趣的事情。要求學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、看圖,平時(shí)和父母一起學(xué)習(xí)新的生字,養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,并給全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良機(jī)。其次,我們教師可以開(kāi)展識(shí)字比賽活動(dòng),樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)他們的合作能力。比如,學(xué)生讀課文時(shí)自己將新的生字讀了出來(lái),教師應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,說(shuō):“你識(shí)字可真多啊,老師對(duì)你刮目相看?!薄斑@么難的生字你也認(rèn)識(shí),可以告訴我是怎么知道的嗎?”“其他同學(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí),做一個(gè)愛(ài)識(shí)字的好孩子。”…榜樣的力量是我們無(wú)法估計(jì)的,教師這樣做,使識(shí)字多的學(xué)生產(chǎn)生了自豪感,使識(shí)字少的學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)取心,識(shí)字教學(xué)的有效性在潛移默化中有了很大程度的提高,課堂因此煥發(fā)活力,方法創(chuàng)新難度下降。

        二、識(shí)字教學(xué)聯(lián)系生活

        小學(xué)生應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)新的生字,產(chǎn)生“語(yǔ)文即生活”的意識(shí),不斷地突破自我,進(jìn)而走向更大的成功。小學(xué)語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,必須聯(lián)系生活實(shí)際,有序提升教學(xué)水平,從課本延伸至課外,更利于基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快[2]。比如,平時(shí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生看報(bào)、看童話書(shū),去認(rèn)識(shí)更多的生字或者生詞;邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)中來(lái),私下引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍,幫助他們制作生字卡片,擴(kuò)大識(shí)字范圍,創(chuàng)新識(shí)字教學(xué),最終讓認(rèn)真識(shí)字成為學(xué)生的一種自覺(jué)行動(dòng),不同教師的督促或者家長(zhǎng)的引導(dǎo),學(xué)生也能更好的完善自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我。

        三、養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣

        首先,小學(xué)語(yǔ)文教師要告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣。比如,要求低年級(jí)小學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字;要求高年級(jí)小學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。其次,語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生修改錯(cuò)別字的能力。因?yàn)閷W(xué)生的識(shí)字能力還處于發(fā)展初期,所以教師投入更多耐心指導(dǎo)他們正確識(shí)字就顯得至關(guān)重要。比如,批改作業(yè)時(shí)圈畫(huà)出學(xué)生的錯(cuò)別字,并在旁邊給出意見(jiàn),讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)在哪里;指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)修改錯(cuò)字,自行檢查或者小組檢查,以這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)觀念,體現(xiàn)出教學(xué)方法的創(chuàng)新以及素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

        四、語(yǔ)文課堂靈活教學(xué)

        進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,應(yīng)該建立在靈活教學(xué)的基礎(chǔ)上。實(shí)踐環(huán)節(jié),教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,包括認(rèn)知水平的高低、理解能力的強(qiáng)弱、個(gè)體間的差異等等,制定完善的教學(xué)方案,整理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;緊接著,要選用適合學(xué)生、能被他們充分接受的授課方式,展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo),提升學(xué)生識(shí)字水平;最后,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)構(gòu)建和諧、融洽的師生互動(dòng)關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),考慮學(xué)生的想法,在教學(xué)步驟上進(jìn)行簡(jiǎn)化,在授課形式中進(jìn)行創(chuàng)新。比如,利用“興趣引導(dǎo)法”讓學(xué)生看圖識(shí)字,過(guò)程中多問(wèn)學(xué)生:“你在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)‘它嗎?”“你能說(shuō)出與‘它相似的生字嗎?”“還有什么不懂的地方,說(shuō)一說(shuō)?!?;利用“游戲互動(dòng)法”讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)思考的積極性,使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī),教學(xué)工作的推進(jìn)變得非常高效。

        五、媒體互動(dòng)優(yōu)化效果

        現(xiàn)代的媒體教學(xué)很受學(xué)生歡迎[3]。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,要注意多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等電教手段的有機(jī)融合。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極探索新的路徑,加強(qiáng)理論指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)媒體教學(xué)的特殊性、趣味性、動(dòng)態(tài)性,給學(xué)生活躍思維的機(jī)會(huì),遠(yuǎn)比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷1热缯f(shuō),教師利用多媒體工具,變抽象文字具體化、理論知識(shí)形象化、學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,引領(lǐng)學(xué)生朝著正確方向突破自我,十分符合課程改革的具體要求,創(chuàng)新教育的本質(zhì)核心。再如,針對(duì)“田”和“苗”兩個(gè)生字進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),以動(dòng)畫(huà)演示的方式鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,要求他們找出區(qū)別,記憶字形,循序漸進(jìn)中提高觀察、思考、探究的能力,爭(zhēng)做課堂“小主人”,順利的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

        結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新,要求教師在實(shí)踐中不斷的積累,不斷的探索。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式作出有效教學(xué)指導(dǎo),讓識(shí)字更有趣味性,讓學(xué)習(xí)變得多樣化。當(dāng)學(xué)生真正理解了識(shí)字的重要性,那么,教師再去落實(shí)各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃才會(huì)顯得異常高效。創(chuàng)新中發(fā)展,是新課改的基本要求,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),是教師們共同肩負(fù)的重要使命。在今后的工作中,我們?nèi)孕枥^續(xù)努力,去揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章,讓學(xué)生們真正成為高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙爽.淺析利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率研究[J].寧夏大學(xué),2017(34):189-189.

        [2]王玲玲.新課程理念的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)識(shí)字教學(xué)分析[J].新教育時(shí)代,2016(04):59-60.

        [3]張劉文.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新性研究[J].新課程(小學(xué)),2016(15):113-114.

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