摘要：思政教育，顧名思義就是思想政治教育。這門學(xué)科課程的設(shè)立打破了固有的語數(shù)外三門學(xué)科獨立的局面，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的同時，為學(xué)生日后形成正確的人生價值觀奠定了基礎(chǔ)。由此可見，這門課程的教學(xué)對學(xué)生的引導(dǎo)作用是非常重要的。然而隨著新媒體環(huán)境的到來，先前的思想政治教育手段已經(jīng)比較落后于時代的發(fā)展腳步，所以需要各大高校依據(jù)新媒體的出現(xiàn)完善這門課程的教育手段，利用現(xiàn)代技術(shù)或工具給學(xué)校提供教學(xué)支持，讓學(xué)生接受現(xiàn)代技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境的熏陶，豐富教學(xué)方式的同時，極大程度地激發(fā)學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極能動性，保障課程教學(xué)的順利進行，為學(xué)校進行后續(xù)的課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)、打下一個良好的開端。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校思政教育；手段研究

引言：

所謂新媒體就是指在傳統(tǒng)的電視、廣播以及報刊雜志等媒體的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的數(shù)字電視、智能手機、平板電腦以及數(shù)字報刊雜志等新媒體形式。這些新媒體形式構(gòu)建的環(huán)境就是新媒體環(huán)境。在這種環(huán)境中，各大高校進行思政教育能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：思政這種教育對學(xué)生來說極其枯燥乏味、缺少趣味性，所以在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對這種教育的教學(xué)提不起興趣，這對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)來說是一大禁忌。學(xué)生一旦失去了學(xué)習(xí)的興趣，教師就沒有辦法進行后續(xù)的課程教學(xué)，就算是強制性教學(xué)，學(xué)生恐怕也沒有辦法接受教師的教學(xué)。但是新媒體的出現(xiàn)，給教師的教學(xué)過程中融入了新元素，能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動其在課堂上的積極能動性，進而保障了課程教學(xué)的順利進行。并且新媒體的出現(xiàn)也給學(xué)生提供了一個激發(fā)其創(chuàng)造力的平臺，對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升具有促進作用。

一、各大高校將新媒體應(yīng)用在對學(xué)生的思政教育是緊跟時代發(fā)展腳步的體現(xiàn)

新媒體的出現(xiàn)，是時代發(fā)展的體現(xiàn)，給教育行業(yè)帶來了巨大的沖擊，打破了傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)方式對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的限制和束縛，帶動各大高校重新思考對學(xué)生進行思政教育教學(xué)的教育手段。這種新媒體是結(jié)合如今社會信息化迅猛發(fā)展的狀況，充分利用信息化時代的優(yōu)勢，給學(xué)校提供了教學(xué)支持[1]。所以總體來說，各大高校將新媒體應(yīng)用在對學(xué)生的思政教育是緊跟時代發(fā)展腳步的體現(xiàn)。利用新媒體作為教學(xué)支持，給學(xué)校的教學(xué)方式添加了新元素，體現(xiàn)了時代的信息，豐富了學(xué)校的教學(xué)方式，同時能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動其課堂上的積極能動性，從而加強了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，保障了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行，為學(xué)生進行后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打下一個良好的開端以及為學(xué)校進行后續(xù)的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)[2]。并且通過這些新媒體的支持，給學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提供了豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，利用新媒體進行疑難問題的解惑，極大地減輕了教師的教學(xué)壓力，給學(xué)生提供了一個高校、快速地進行思政教育學(xué)習(xí)的平臺，從而提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[3]。

二、依據(jù)新媒體特點結(jié)合思政教育教學(xué)現(xiàn)狀實現(xiàn)將新媒體應(yīng)用到這種教育中

（一）在課堂教學(xué)中使用多媒體與黑板相結(jié)合的方式進行教學(xué)。

各大高校針對新媒體的出現(xiàn)實現(xiàn)各自學(xué)校對應(yīng)的班級多媒體與黑板相結(jié)合的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的黑板手書的教學(xué)習(xí)慣，減少了教師黑板手書量，保障教師身體健康的同時，提高了教師進行思政教育的教學(xué)效率。例如：教師可以使用多媒體制定對應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的PPT，這種PPT可以容納更多的教學(xué)內(nèi)容，還可以拓展豐富的課外知識，從而加強教師的教學(xué)效果。并且這種PPT的形式多樣化，給教師的教學(xué)提供了更多的可能性。在課堂上，教師利用多媒體與黑板相結(jié)合的教學(xué)方式是新媒體的體現(xiàn)方式之一，能夠充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而加強課堂效果[4]。

（二）學(xué)生合理利用多媒體科學(xué)有效地進行思政課程的學(xué)習(xí)。

利用多媒體不僅有利于教師的教學(xué)，還有利于學(xué)生進行思政課程的學(xué)習(xí)。因為多媒體結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，能夠讓多媒體自身的優(yōu)勢更加多樣化和高效化。學(xué)生可以利用多媒體的這種優(yōu)勢為自己答疑解惑、查找科學(xué)高效的課程學(xué)習(xí)方式以及其他對應(yīng)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的課外知識。例如：學(xué)生可以利用多媒體進行百度搜索，查找新課改下思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到自己的課程學(xué)習(xí)中，提高自己進行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。這是學(xué)生利用多媒體的優(yōu)勢對自身進行課程學(xué)習(xí)的支持，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式各方面的束縛和限制，加強自身的學(xué)習(xí)效果，從而提高自身課程學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）學(xué)?？梢远ㄆ谠试S學(xué)生將新媒體帶入到思政教育的課堂教學(xué)中。

除了課堂上多媒體的使用，學(xué)校也可以定期允許學(xué)生將智能手機、平板電腦以及數(shù)字報刊雜志等帶入到思政教育的課堂教學(xué)中。這些新媒體的課堂帶入，能夠彌補多媒體在課程教學(xué)和學(xué)習(xí)上的不足之處：雖然多媒體也是新媒體的一種，但是也有其不足和功能的限制。例如：課堂上的多媒體只有一個，面對班級中眾多學(xué)生供不應(yīng)求。因此，通過學(xué)生將自己擁有的新媒體帶入到課堂學(xué)習(xí)中，能夠彌補這種供不應(yīng)求的狀況，讓更多的學(xué)生從新媒體中獲利。雖然這種活動有一定的弊端：有可能學(xué)生趁著這個機會利用新媒體進行與課程教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動，但是這種活動帶來的優(yōu)勢往往大于弊端。因此，對學(xué)校來說，定期舉行這樣的活動對思政教育課程的教學(xué)也是非常有意義的。

三、結(jié)束語

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了巨大的沖擊，教育領(lǐng)域也不例外。而在教育領(lǐng)域中，各大高校對學(xué)生進行思政教育對學(xué)生日后形成正確的人生價值觀是必不可少的。但是思政教育的教學(xué)對學(xué)生來說，這門學(xué)科極其枯燥乏味、缺乏趣味性，對學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)以及學(xué)校進行課程教學(xué)是非常不利的。而新媒體的出現(xiàn)則給思政教育的教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機：利用新媒體作為教學(xué)支持，打破了傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)方式對學(xué)生各方面的限制和束縛，極大程度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極能動性，加強了課堂的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，保障教師教學(xué)工作的順利進行。并且這些新媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提供了豐富的教學(xué)資源，為教師的教學(xué)提供了更多的可能性。

參考文獻：

[1]王蘇蘇. 新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[J]. 時代教育， 2016（13）：108-108.

[2]王蕾. 新媒體環(huán)境下高校思政課教育手段研究[J]. 理論觀察， 2017（2）：165-167.

[3]寇超. 新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[J]. 亞太教育， 2016（14）：250-250.

[4]黃曉卉. 新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段創(chuàng)新研究[J]. 同行， 2016（12）：28-28.

作者簡介：王宇航，出生年月：1991-3-10，女，漢族，籍貫：吉林省遼源市，所在院校：北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，職稱：無 ，學(xué)歷：本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。