馬存信

隨著我國素質(zhì)化教學(xué)的不斷推進(jìn)，以及改革性工作的不斷深入，開放式教學(xué)工作得到了廣泛的關(guān)注和重視，通過有效的開放式教學(xué)工作，可以最大化的發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體性，從而能夠更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。并且近些年“開放式”教學(xué)工作在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用也得到了廣泛的關(guān)注，因此小學(xué)數(shù)學(xué)在很多方面都發(fā)生了改變，例如在教學(xué)的理念上，更注重“因?qū)W生為主體”的教學(xué)理念；在教學(xué)的方式上，更加注重“開放式”的教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)的內(nèi)容上，也更加注重多元化和時(shí)效化。但就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)“開放式”教學(xué)而言，依然存在著一些大大小小的問題，所以現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)“開放式”教學(xué)工作，并未達(dá)到人們所預(yù)期的效果，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我，通過多年的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法”有一些個(gè)人的淺解，如：

一、什么是“開放式”教學(xué)工作

從新課改中我們可以了解到所謂的“開放式”教學(xué)就是：“課堂教學(xué)過程的開放，這里不僅包括了教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的開放，也包括了課堂教學(xué)以外教學(xué)的開放，如怎么進(jìn)行與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)等”，通過這樣以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的的“民主”性課堂，我相信能夠最大化的提高課堂的氛圍感，以及能夠最大化的激發(fā)學(xué)生們的積極能動(dòng)力，從而我相信能夠極大的刺激學(xué)生的潛力，以及能夠極大的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)來說，所謂的“開放式”教學(xué)，就是以開放式的教學(xué)方式、開放式的教學(xué)理念、開放式的教學(xué)內(nèi)容等，來努力的去營造一種活躍、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，從而最大化的提高學(xué)生們的主體性、課堂的開放性、以及學(xué)生們課堂上的探索性。

二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)“開放式”的教學(xué)活動(dòng)，有哪些具體的措施？

1、以興趣為引導(dǎo) 蘇霍姆林斯基就曾說過：“兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣”，并且對(duì)于小學(xué)的學(xué)生們來說，他們有著極強(qiáng)的好奇心，所以我們一定要抓住這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，以及我相信興趣是學(xué)生們最好的老師，所以為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)“開放式”的教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，我們要有意識(shí)的去關(guān)注到學(xué)生興趣性的培養(yǎng)。

所以為了提高教學(xué)活動(dòng)的多元化，以及提高“開放式”教學(xué)活動(dòng)的趣味化，從而為了更好的提高學(xué)生的積極性，我經(jīng)常會(huì)適當(dāng)?shù)囊胍恍坝螒颉鳖惤虒W(xué)活動(dòng)，如教授解“方程”時(shí)，我就經(jīng)常采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)“猜你心中想的數(shù)”：“請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)數(shù)，經(jīng)過加減乘除一系列運(yùn)算，把運(yùn)算過程和結(jié)果告訴我，我就能猜中你想的是什么數(shù)，看哪個(gè)先想好。生：一個(gè)數(shù)乘以3，加上7，減9，再減去所想的數(shù)結(jié)果是10．師：你想的數(shù)是6”。

2．切實(shí)的做好“以學(xué)生為主體”教學(xué)工作 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的的教學(xué)課堂通常是圍繞教師們來展開的，如教師把握著教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的方向、教學(xué)的難易度等等，在這樣以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們的主體性作用是極低的，并且在學(xué)習(xí)的過程中是被動(dòng)的，所以，在這樣的教學(xué)模式下，嚴(yán)重阻礙著“開放式”教學(xué)課程的開展。因此我們展開的“開放式”教學(xué)工作，首先要明確學(xué)生的主體地位，就像新課改中就明確指出的，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要切實(shí)的關(guān)注到學(xué)生的主體性作用，要逐步形成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。

所以為了確保教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性地位，我經(jīng)常展開“小組合作學(xué)習(xí)”的開放式教學(xué)活動(dòng)，如：“同學(xué)們！我這有一個(gè)這樣的問題：‘兩地相距120千米，甲、乙兩人騎自行車同時(shí)從兩地相對(duì)出發(fā)，甲車每小時(shí)行14千米，經(jīng)過4小時(shí)后與乙車相遇，乙車每小時(shí)行多少千米？’接下來你們可以通過小組合作的形式，來討論一下問題！等會(huì)我要看看哪個(gè)組用時(shí)最少，最準(zhǔn)確！”

通過這樣“小組式合作”學(xué)習(xí)，能夠最大化的保證學(xué)生們的參與性，隨著學(xué)生參與性的提高，我相信我們的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度會(huì)隨之提升。

3．開展多元化的教學(xué)模式 “應(yīng)試教育”可謂在我國教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷了漫長的生平周期，所以受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師們通常喜歡展開單一化的“講授式”教學(xué)，并且教學(xué)內(nèi)容往往過度的依賴書本知識(shí)內(nèi)容，長而久之在這樣單一化的教學(xué)模式下，學(xué)生們難免產(chǎn)生一定的厭煩心理。所以在這樣的教學(xué)模式下嚴(yán)重阻礙著“開放式”教學(xué)的開展。

所以，在教學(xué)的方式方法上，以及在教學(xué)的內(nèi)容上們都要適當(dāng)?shù)亩嘣缭诮虒W(xué)的方式上，我們就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用不同教學(xué)方法，如常用的教學(xué)方法有：“談話法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)法”，以及我在教學(xué)過程中，還經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，如在講授“幾何”問題時(shí)，由于這一節(jié)的內(nèi)容要求學(xué)生要有較高的思維素質(zhì)能力，所以對(duì)于學(xué)生來說，有一定的理解難度，因此運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過三維動(dòng)畫的顯示來展開教學(xué)工作，可以很好的提高學(xué)生們的理解能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］許興啟．開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013，（04）．

［2］李秀芹，趙鳳宏．激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)新的策略［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，（04）．

［4］陳敏婷．素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施［A］．國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）［C］．2012．

［5］葉云，陳海軍．小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究［J］．新課程（小學(xué)），2012，09：113．